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高三物理二轮复习策略浅谈 在目前的阶段一般已经完成第一轮复习，进入第二轮的专题复习，在第一轮复习中所遇到的一些问题如不及时改进，势必对学生冲击高考造成影响。因此在这之后的七十几天的时间里，如何提高学生的复习效率，摆脱坏习惯，老师针对学生问题有的放矢就显得由为重要了。 在距离高考还有两个多月的时候学生更容易出现问题，第一，部分学生的心理上过于紧张，学习上急于求成，容易形成疲劳战，但真正进入考试状态时，反而抓不住容易题，无法冲击难度题；第二，轻视基础知识，偏重题海战术学生根本不注重知识的融会贯通，忽视老师的讲授，由于基础知识掌握的不够好，因此对考试时简单题答起来却似而非；第三，对自身缺点认识不够，学生在平时的做题过程中不注重积累经验，不知道如何去概况，对于这次犯的错误，到了下一次还会继续；第四，学习随意性较强，缺少切实可行的计划，高三学生不仅应有长远的计划，还要将目标化整为零，每天完成一个小的目标，在进步中享受学习的快乐，获取学习的动力。 针对学生经常犯的这些问题，老师应有的放矢，帮助学生找到科学的学习方法，老师应调整复习策略与方法去适应学生，提高复习的效率，备战高考。我现在对二论复习的谈几点粗浅的想法： 第一：知识系统化的必要性及教学策略。 系统化的知识与单个概念相比，无论从内容形式还是学生习得过程都要相对复杂，学生所学知识不应孤立存储，应形成一个知识网络，既可以即调既用，又可以互相比较，还可以层层深入，对物理知识能融会贯通，想要形成知识体系，首先就要通过逻辑关系，表示各知识规律间的来联系，例如 其次，还要比较各知识规律间的联系与区别，例如最初所学的平衡力和作用力与反作用力的比较，后来的万有引力定律与库仑定律，再后来的重力与电场力，即存在重要的联系，又有区别，提醒学生多注意。 第二，针对学生的薄弱环节，有的放矢。 通过学生每次来练习，参与的一次联系发现学生在那些方面仍有缺陷，通过群体或单独辅导进行纠错，务必让他在以后的考试中不再犯同样的错误，当然笔者认为这是一种治标的方法，想要提高学生能力，改正缺陷仍需通过专题复习去纠正学生的错误，当然这样要了解学生情况，专题复习就更加有侧重点，复习效率也将更高。 第三，提高学生应试能力也刻不容缓。 现在选择题为单选题我们可以采取多样的方法只要能找到正确答案就行了，不仅要提高正确率，而且要尽量的节省时间，去做大题，做大题时我平时要注意提高学生的做题能力，注意一些关键词，挖掘隐藏条件，排除干扰因素，大题小做，要求学生在认真分析物理过程，可按分段过程写出 物理公式，提高得分率，要求学生容易题尽量不失误，难题提高得分效率，考出好成绩。 第四，快乐学习， 高三进入尾声，提高学生不要打疲劳战，每天保持一个清醒的头脑，强健的身体，轻松的学习态度，进入一天的学习，备战高考。 另外，今年对考试大纲略微的做出了修改，我们教师在复习中应注意到这种并把这种思想传达给学生，做为一个年青教师我感觉考试大纲要求学生拥有设计实验探究物理过程或求某个物理量，既然它提到了，也许它就会考到也说不定，因此在平时复习时也要适当训练提高学生该方面能力。 总之，一切为了学生，为了学生的一切，教师应调整自己来适应学生，为了学生高考做垫脚石，服务学生，愿他们取得高考的胜利