浅谈高考语文诗歌鉴赏的复习方法及解题技巧.docVIP

浅谈诗歌鉴赏的复习方法及解题技巧 在高考中诗歌鉴赏是必考题，也是学生头疼的一类题型，由于诗歌含蓄的语言特点，多种表达方式以及涉及其人、其事、其时，加上大部分学生的阅读面狭窄，知识面不宽，导致做这一类的题目无从下手，往往失分率高。提高诗歌鉴赏的能力不是一日之功，可也不是没有技巧，下面我谈谈对诗歌鉴赏这一类题目的复习方法和解题技巧。 在复习阶段，要求学生熟练掌握各类诗歌的特点及鉴赏思路。 古代诗歌按内容分类分为： 1、怀人思乡诗 2、赠友送别诗 3、边塞征战诗 4、田园山水诗 5、咏史怀古诗 6、托物言志诗 7、忧国伤时诗 8、建功报国诗 9、人生际遇诗 10、闲适隐逸诗 11、生活杂感诗 12、即景抒情诗 二、这些不同类别的诗歌各有其特点和鉴赏的思路（由于分类较多，仅举出两例）： 1、“怀人思乡诗”的特点与鉴赏 “怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。 “怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等 “怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。 “怀人思乡诗”抒写情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 例如： 《鹧鸪天》（晏几道） 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。 表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 2、“赠友送别诗”的特点与鉴赏 赠友送别诗是古诗词中的一个大类。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。” 赠友送别诗的特征： 文字特征：一般会出现“送”、“别”、“赠”等字样。 意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”、“行舟”、“劳歌”等词语； 情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰。 表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画。 例如： 《谢亭送别》（许浑） 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】劳歌：送别歌的代称。 ⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？ 答：本诗抒发的是作者的离别之愁。 ⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐， 你如何看待这个问题？ 答：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的 有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是以“乐景写哀情”的手法。 像以上的知识点，教师在复习阶段要充分的为学生归纳总结。 三、解题技巧 诗歌鉴赏题立足鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际的考查中，学生因缺乏诗歌鉴赏相应的解题技巧，做题时，往往凭感觉，自然得到的分数也就不高。怎样才能解决这个问题呢？下面我谈几点看法： 1、审读标题。寻找突破诗歌的题目往往包含着丰富的信息，因此，借助诗歌的题目，可以初步判断诗歌的类型，明确诗歌的表现手法；借助诗歌的题目，推断诗歌的主题思想。 如杜荀鹤的《小松》，题目一看就是咏物诗，表现手法为托物言志或象征。又如元人徐再思《双调水仙子·夜雨》，我们一看到“夜雨”，便可以断定为写景诗，其表现手法必定是借景抒情或情景交融。 2、知人论世。通过了解作者，知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助。了解作者，联系背景每一首诗都从不同角度反映了诗人对社会、对人生的感悟。由于诗人所处的时代、环境、经历、性格等不同，对社会、对人生的情感也就不同，这就构成了诗歌不同的风格。如李白由于传奇的经历，旷达不羁的个性，愤世嫉俗的人生，构成了其诗歌“清新飘逸”的浪漫特色。 如辛弃疾的《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”问：全词抒发了作者怎样的思想感情？回答这个问题时，我们只要联系作者思考，