小学综合实践论文：综合实践活动与生活德育整合初探.docVIP

“生活”因“你”而精彩 ——综合实践活动与生活德育整合初探 【摘　要】综合实践活动课程的开设是新课程改革的亮点，实现综合实践课与各学科有机整合，是课程改革的要求。结合本校实际，我们开展综合实践活动与生活德育整合初探。本文结合实例，主要从“巧借德育校本教材，整合教育目标”、“挖掘生活德育外延，整合教育内容”、“融合两者指导工作，整合指导方式”三大方面谈谈两者整合的经验。综合实践活动课程与生活德育的整合，为生活德育成功搭建了实践平台，给生活德育注入生命活力，同时促进综合实践活动课程的发展，促进学生的发展。 【关键词】综合实践活动 生活德育 整合 初探 综合实践活动新一轮课程改革注重教育与当代现实生活的联系，学生的体验、感受，实现学生主体能力综合发展。l］冲走卫生纸，健康你我他 高段《生活德育》教材上册健康生活栏目里编入这样一则通讯：通讯的题目是《小卫生纸、大环保》，通讯报导了嵊州服务区一个新举措，就是在服务区卫生间蹲位的门板上，都张贴着写有请将用过的卫生纸丢入便池的温馨提示。卫生纸到底能直接丢入马桶还是放入纸篓？于是借这个教材，整合教育目标，设计开展了卫生纸到底能否直接丢入马桶？采访和卫生纸有关的人亲手做实验，看卫生纸是否能在水里溶化。现状进行宣传，告诉人们购买卫生纸要认准厕所卫生纸呼吁人们把卫生纸直接丢进便池里。生活德育所有生活之中外延校园生活德育、社会生活德育和家庭生活德育让学校、家庭、社会共同构建一个综合实践活动的德育平台校园是道德教育的主阵地，以综合实践活动为载体，寓校园于活动之中。学生在实践活动中，家庭对孩子成长的影响是巨大的?如果每一个家长都能成为孩子活动的指导者和合作者，都能有效的合理指导孩子在家开展好综合实践活动，那么孩子自我教育的能力就会在这种家庭体验活动得到飞速提升。、快乐、压岁钱的处理等为主题的综合实践活动。 （包括参与老院活动社公益性活动社调查、考察访问等）选择主题 设计方案 实施活动 成果总结 评价总结 ［案例4］围绕“服务社区”主题——对锦园小区停车难问题的调查 针对小区停车难问题，六年级学生在老师的带领下，以“服务社区”为主题——开展了《对锦园小区停车难问题的调查》实践活动。学校根据高年级学生自愿报名，组成实践小组，由老师指导进行调查实践活动。同学们兴致勃勃地参与此项活动，一到节假日，大家分小组在小区忙碌。A、B小组协助保安去小区的四个大门对小区进出车辆进行统计，调查了解，分析原因。C小组走访业主，统一认识。D小组查阅资料，制定对策。最后各小组综合资料，寻找小区业委会和物业公司领导商量解决停车难问题试行草案，业主大会通过，出台了解决小区停车问题的暂行办法。在试运行阶段，同学们又利用课余时间宣传发动，力抓落实。一开始，有些家长担心，孩子忙于实践活动是否会影响学习？就凭这些孩子，小区停车难问题能得到解决吗？三个月过后，家长的心中的石头落地了，孩子丢三落四的毛病改了，考虑问题更全面了，语言表达能力增强了，与人交往的胆子大了，日记内容充实了，学习主动性增强了，学习更有兴趣了。同时提高了发现问题、解决问题的能力，磨练了学生的意志力，提升了学生的各种能力。更让家长惊喜的是，小区停车难问题得到了很大改善。 三、融合两者指导工作，整合指导方式 《综合实践活动指导纲要》给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，但缺乏可供借鉴的案例，加上大部分学校都没有综合实践活动专职教师，实施的担子都压在班主任身上，所以实施上带来了重大的困难。小学生活动能力不强，处理实际问题的经验缺乏，活动的组织离不开班主任的带领。而班主任又是德育工作的主导力量，是班级德育工作的组织者和实施者。肩挑两幅重担，班主任是心有余而力不足，综合实践活动和生活德育活动的实施很难收到实效。因此，有机融合班主任的指导工作非常必要。 ［案例5］整合篇——“我爱校园”与“我爱小区” 一二年级班主任整合了生活德育“我爱校园”活动和“我爱小区”综合实践活动指导方式。孩子们去追寻的历史，去感受的今天，去设计的明天。一封封合理的建议书，一幅幅未的美丽蓝图，一篇篇感人肺腑的我爱热爱学校的种子随着活动的开展早已悄然在孩子心田种下。 1 小学综合实践论文