小学综合实践论文：小学生科技创新能力培养的实践探索.docVIP

小学生科技创新能力培养的实践探索 [摘要]：对于小学生而言，创新是指在学习活动中能够作为独立主体参与，善于提出新方法，产生新思路，想出新点子，以掌握新知识或发现新事物。[关键词]：创新是广大教育工作者紧急而迫切的任务。那么，怎样在小学阶段培养学生的创新能力呢？笔者根据多年来的教学经验谈几点看法。激趣创培，孕育创新意识创设富有变化且激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题，那么学生的创新意识就孕育而生。课堂教学要让学生在充分表达自己的知识经验和见闻，表达自己的观点和想法，鼓励他们新颖的创意。允许他们按照自己的构思和设计显示独特的操作方法。使他们有表露情感和实践的自由；同时指导他们全面、深刻地认识事物，学会观察、分析、比较和联想。鼓励他们应用已有的知识经验完成劳动任务，帮助学生从多角度移侧面来审视要研究的实验问题。通过多种形式，使学生了解科技的发展与变化，了解新材料与新方法、新工具。“科学探究”活动 小学生正处于形成科学兴趣的最佳年龄段，正处于形成科学志趣的关键时期。我们应不失时机地抓好这个时期的教育，不断培养学生学习兴趣，激发创新意识。让他们有思想思考，有条件实践，有时间接触自然、接触社会，有机会对某些事物产生兴趣，提高兴趣，从而培养兴趣，发展兴趣。要激发创新意识，就要努力创造一个适合于每个学生主动发展的教育环境，使受教育者能主动学习、主动发展，允许学生自由探究，鼓励学生独立发表自己的见解，善于思考，勇于创新。 （2）开展“科学设想”活动，指导学生撰写“金点子”。 在科技活动教学中，可以引导学生运用探究获取的知识或原理，对生活中不方便的事物和不好的现象进行探究，开展合理想象，提出自己的合理建议，这就是“金点子”。案例：简单钢板割圆工具这是我校一个学生在生活中事例。爷爷退休后，常去船厂帮忙，给船上水舱盖割圆盖，总是割不圆，边圈不光滑，很粗糙。有一次他在船上看见爷爷用木条支撑割枪很卖力，可老是搞不好。上一次他班公开课上上圆认识，再加上讲座中讲到关于黑板圆规等，他就想出了一个简易方法讲给爷爷听，爷爷听了说很有道理，他们就一起动起来。根据直杆上一端连接有一个用来安装割枪嘴套筒，直杆上另一边有一个活动中心锥，在所割钢板上刻上圆心，把中心锥顶尖固定在中心位置上，根据圆大小，移动中心锥，能割所需要圆了。本案例说明，在以科技课堂二、重视探索实践，积极观察思考。（1）引导学生在实践中观察是人类心灵的窗口。人类知识和智慧的阳光。观察能力在活动中是必不可少的，它是学生动手与操作的基础，乌申斯基说：“教学的责任是要教儿童真实的观察，要以尽可能全的真实的鲜明的形象来丰富他们的心灵，这些形象以后即成为儿童思维过程的要素”而小学生好奇和求知欲望强烈，不能很好地控制自己的行动，针对这一特点，科技综合实践活动要重视直观教学，利用实物或挂图或采用电化教学手段，使学生乐于观察，善于观察，创设特定教学的情景，吸引学生的注意力，拨动学生求知的心弦，基于这样的认识，学生发明创造的欲望就更强烈了。（）实践中观察（）以研究为抓手，转变教育观念，提升教育教学水平。 实验学生的参入意识增强了，动手实践能力提高了 学生们非常喜欢科技实践课的形式，参与学习的积极性提高了。爱提问题、敢于提出不同见解的学生多了，实验方法以及作品的样式更丰富了，在整个活动中同学们观察、思考得更认真了……特别是创新的意识、创新的欲望越来越强转变教育观念，提升教育教学水平通过科技知识讲座等宣传活动切实提高了教师对创新教育的认识，转变了传统教学以教师为主、知识、课堂为中心的观念，为了提升教师的教科研水平促进教学，学校还以下发新课程学习材料，开展公开课评议、教学经验学习交流等方式使不少教师学习接受了新的教育思想，提升了学识水平和科研能力，通过参与研究，教师认识了自身的价值，教学积极性增强，教学效果改善，学生的创新实践能力有了明显的提高。加大校本教研与“综合实践创新”活动的整合校本课程的开设，最大的优点就是因校制宜，针对性强。编撰的 “走近科学”系列校本课程，从发明的意义、方法、思路等方面对学生进行系列指导。同时，我们根据科技的发展，不断地改进、更新，使得我们这一套教材能够适应科技日新月异发展的需要。以保证我们的校本课得以顺利实施。同时，学校根据学生活动情况，从年级抽调思路敏捷，动手能力强的同学组成科技小组，并挑选业务能力强，打造我校的科技精英社团。每周按排一个课外活动统一辅导，其他时候则分组活动。学生把好的创意或做法带到小组讨论，直至形成作品。（）丰富课外活动，提升学生的创新能力开展校兴趣小组活动从培养学生创新意识教学过程中，学生们不仅积极主动地参与知识的形成过程，而且也获得了积极的情感体验。学生通过自己的努力解决问题，大多数学生从创新教学中获得了成功的喜悦，觉得自己很不错，增强了信