小学美术论文：浅谈如何在美术教学中融入文化熏陶.docVIP

小学美术论文 熏陶美术文化 浸润学生心灵 ——浅谈如何在美术教学中融入文化熏陶 　 ? 【摘要】 美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是“对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。美术教育是我国新课改中的一个备受关注的问题，如何在美术教学中融入文化熏陶是关键所在。本文从了解学生内在需要挖掘课程资源,拓宽欣赏角度,熏陶经典文化,理论联系实践四方面阐述教学策略的探索。 【关键词】美术教学 文化熏陶 一直以来，我们在美术教学过程中过分强调美术的基本知识和基本技能的学习，而忽略学生情感的体验和美术文化的滋润，影响了学生学习美术的积极性，使他们失去了美术学习的兴趣。因此，我们要将美术基本知识和基本技能学习转化为美术文化的学习，提高学生的美术鉴赏能力和美术创造能力，这也是我们新世纪美术教育改革的一大特点。①感觉的层次:教师以开放的态度,利用艺术作品本身的感染力激发学生的探究欲望,要求学生用直接的感知觉与美感意识接触作品,避免把教师的期望灌输给学生。 ②智慧的层次:艺术活动有赖于智慧的运用,而艺术认知层面的活动是需要学习的。在学生欣赏作品时,要引导学生从主题、形式、象征、材料等方面进行有意识的观察,并作扼要的陈述,以进一步了解画面的形式及其内涵。 ③表现的层次:要求学生在教师的启发诱导下表达对作品的感受,对审美要素进行分析、描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色,如作者是如何安排和组织以达到创作的预期效果的。在与学生的交流中,教师用隐喻、暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境,并对所知觉的作品结构作必要的说明、解释和评价。 ④创造的层次:教师和学生共同挖掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值,并鼓励幼学生在潜移默化的影响中创作自己的作品。 让学生在很小的时候,就让他们感受大量的多元的美术作品,这包含古今中外各种风格、流派的绘画雕塑建筑以及不同地域的民间艺术。在他们的眼睛明亮起来的同时,让学生在美术文化的感染熏陶下,使他们心灵跟着成长,这是真正有意义的成长。事实已经也有很多的证明美术文化教育对学生的智慧道德修养意志的养成会有很积极的意义。 参考文献： [1]《小学素质教育理论与实践》，浙江大学出版社，2002年05月。 [2]《艺术概论》中国人事出版社?? 2000年10月版 [3]《中小学美术课程标准》 北京师范大学出版社 [4]《中国美术教育》2010年第2期 [5]《美术课程标准》，北京师范大学出版社 1