小学美术论文：巧用生活素材，促效美术课堂.docVIP

巧用生活素材 促效美术课堂 　 【摘 要】美术不同于其他学科，无处不在，无处不有，有生活就有。, 丰富了学生的创作素材，使学生的绘画精彩纷呈、生机盎然。 【关键字】提升课堂，丰富题材，游乐式，梦幻式，体验式 多彩的童年时代是多么值得我们回忆！小时候的玩伴，小时候的游戏，小时候做的傻事……谈论起来无不让我们充满快乐和无限的遐想。它给了我们许多的憧憬梦想，带给我们许多的快乐和纯真！我们的生活就是绘画的源泉，真情更是绘画的生命，只有驾驭在鲜活的生活体验基础上的绘画，才能有感而画、有为而作，具有生命活力。人类情感体验的温床情感交流的场所不同于其他学科，无处不在，无处不有，有生活就有。小学美术课堂教学通过教材与学生生活周围所熟悉事物的联系让每一位学生体验美术学习与实际生活之间的感受,从而培养和提高他们学习美、欣赏美、体验美和创造美的能力　爱听故事是孩子的天性，童话、寓言、亲情故事、友情故事、爱心故事都是伴随孩子健康成长的重要组成部分。故事交流会是让学生们将自己精心准备的故事在课堂上与同伴交流，然后同伴之间选择自己听到最感兴趣的故事说说（复述），再伙伴互说，最后试着画画，可复述式地画，更鼓励创造性地画。如下面的作品： “高高” “奥特曼” “小美” 二、梦幻式生活绘画——穿越时空 让儿童插上想象的翅膀。爱因斯坦虽然不是个画家但他说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”鲁迅先生说:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。”儿童的梦幻生活，是美好童年生活的一部分，是真实生活的倒影，是现实世界的反映。学生常常在生活中产生丰富的想象,又罩上纯自我的神秘色彩,创作出的作品有稚拙美,有时像童话一样引人入胜,不要看不起小学生捏泥人,小时候有想象力,思维得到了健全的发展,以后才能够有更好的创造。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家,对孩子来讲都是十分重要的,是一个人在成长过程中的必要的营养素。根据儿童爱想象和好幻想的特点，依据新课程标准的精神而实施梦幻式生活作文是作文教学的重要组成部分。在梦幻式生活作文的教学中，让学生放飞想象，让思想穿越时空。 如无限暇想法： “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这种方法对学生的思维与绘画不加任何的限制，给予无限的空间，让其自由地翱翔，鼓励其自由的有创意地表达。如下面这两张作品： “我乘着靴子火车要去世界各个地方游玩！” “我乘着自己制造的飞船做太空环游，神奇吧！” “蘑菇乐园的旅行可好玩了！” 三、体验式生活绘画——意蕴深远 学生学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容是固定的、静止的，增加了障碍和困难，这时，教师根据学生心理、生理的特点，入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具有趣味和充满活力的各种学习活动。靖国平《体验性学习》《早期教育》2004年05期杨景芝：《中国当代儿童绘画解析与教程》科学普及出版社，1996年版钟启泉 崔允漷：《新课程的理念与创新》，高等教育出版社，2003年版 1 小学美术论文