人教版小学三年级品德与社会下册《马路不是游戏场》教学设计.doc

课题：马路不是游戏场 课时：1课时 课型：新授 教材分析：本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 学情分析：三年级学生对社会生活感知并不丰富，对于社会中的交通安全悲剧事件的来由并不十分地了解。在生活中，出于好奇、好玩等年龄段中的特点，学生都有不自觉地或多或少的违反交通规则现象，这给学生的生命安全带来极大的威胁！当今社会发展迅速，现代化交通工具给人们的出行带来便捷的同时，也给人们带来了许多的不测，因为交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故屡屡发生。特别是中小学生交通事故的发生率呈上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》一课，让学生懂得“马路不是游戏场”，每一个人的出行都要遵守交通规则。让学生体认遵守规则,注意交通安全是热爱生命的表现，从而培养学生从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。 设计思路：课前老师组织学生观察、收集本地、本区域交通秩序现状，了解各种交通标志和一些交通事故的案例；再通过课堂教学引导学生了解交通事故对个人、家庭、社会造成的重大悲剧，体验、体认到每一起交通事故的发生都与违反交通规则有关；懂得遵守交通规则的重要性。进而通过游戏、交通安全广告语的设置等活动让学生观感悟、生成安全的现代交通意识。 教学目标： 1、知道有关的交通规则、法规与常识，感悟交通法规对于个人、家庭、社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。 2、学生运用观察、访问等办法收集、整理本地关于交通现状、事故的信息，初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力； 3、马路不是游戏场，培养学生自觉遵守交通法规，遵守注意安全的现代交通意识。 教学重、难点： 1、了解交通事故对个人、家庭、社会造成的危害；知道造成交通事故的重大原因是不遵守交通规，比如：把“马路当作游戏场”。 2、初步形成交通安全意识；学习、学会自觉遵守交通规则；珍爱生命，热爱生活。 课前准备： 教师：1、课件；2、交通标志的教具。 学生：1、观察本地学生交通现状。 2、收集交通规则和交通标志、设施。 活动过程： 一、观看录像，揭示新课 1.师：出示课件，仔细看看图片中的小朋友在马路上有哪些不安全的行为？（播放图片） 2.讨论。 师：同学们，刚才你们看到了哪些违反交通安全的行为，他们这样做容易造成什么后果？（生谈感受。） 3.揭题：同学们，人的生命只有一次，千万不要做车轮下的“牺牲品”。要安全出行，请同学们牢牢记住：马路不是游戏场。板书、课件出示课题。 4、请看一则新闻。出示课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故) 提问：这起交通事故是怎么发生的？这起交通事故的发生，给人们带来了哪些伤害？这起事故给我们一个什么样的启示？ 5、教师小结。 （设计意图：老师在上课伊始播放一段录像，画面上虽没有血淋淋的画面，但往马路不走地下通道、双手离开车把骑自行车撞上老阿婆，在护栏上玩耍差点摔倒、横冲马路险象环生、飞盘飞到马路中央不顾一切要跳下去捡等惊险的镜头把学生的心揪得紧紧的，强烈的视觉冲击使学生知道马路不是游戏场。） 二、了解生活，深刻体会 1、课件： 公安部统计数据显示，2012年全年，全国共查处不按交通信号灯指示通行交通违法行为2649万起，平均每天7万多起，造成1.1万人死亡、5万人受伤。 2、思考：看了这些统计数字，你有什么感受？ 3、小结。 (设计意图：这部分教学由一组触目惊心的数据引起，再出示篮球女孩的视频，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。) 三、实践体验，规范行为 1、小组交流。 师：课前，同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。 学生汇报。 2、同学们，你的周围有没有因为违反交通规则引发交通事故的事情？ 学生介绍自己了解到的违反交通规则引发交通事故的案例。 听了这些故事，你有什么想说的？ 3、小结：珍爱生命，遵守交规，才能保障大家的出行安全。 4、交流：学生介绍搜集到的交通标志。 你知道为什么要在马路上竖这些牌子（交通标志）吗？ 5、小结：是啊，正是为了人们不把马路当做游戏场，交警部门才在道路上竖立许多交通标志，它无时无刻不在提醒我们：马路不是游戏场，人人遵守交规才能保障大家安全出行。 6、 小学生交通行为规范准则（内容见课件）。 7、小结：通过学习，同学们学到不少交通知识，学会看交通标志，知道马路不是游戏场，懂得怎样过马路安全。愿