初中科学论文：运用多种手段 优化课堂实验 促进素质教育.docVIP

运用多种手段 优化课堂实验 促进素质教育 　 初中教材《科学》（华东师大版）中安排了大量的“活动”，这些活动我把它称为课堂实验。课堂实验能启发学生的思维，帮助他们形成正确的概念，加深理解和巩固新旧知识，而且还能培养学生科学的探究习惯和实践的能力。 要提高《科学》学科的教学质量，必须运用多种手段对教材中的课堂实验进行深入的研究，摸清规律，抓住关键加以优化。 一.反复试验，不断优化，摸清课堂实验的成功关键。 《科学》中有的课堂实验，由于多种因素的影响，往往达不到预期的效果，要经过反复试验，不断的总结，摸清规律，逐步优化。 一）质量守恒定律实验改进。 1)锥形瓶内的白磷燃烧前后质量不变（《科学》八年级（上）第95页），这个实验加热时塞子常要被冲开，使实验导致失败。可改成橡皮塞中穿过一根玻璃棒。实验时在锥形烧瓶底，沙层中间放一小颗白磷，调节好玻璃棒插入的深度，然后加热这一端玻璃至黄软，立即插入锥形瓶，并塞紧瓶塞，马上就能看到白磷燃烧，待烧瓶冷却后称量，质量不变实验成功率较 图一 高。 2）第二个实验，氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量不变（如图一），这个实验，小试管内的氢氧化钠溶液往往不能全部流出，与硫酸铜充分反应。如果在小试管内插入一根长15厘米的细玻棒，就能使小试管内的氢氧化钠溶液顺利的流出与硫酸铜溶液充分反应，现象明显，效果好。 二）绿叶在阳光下制造淀粉 验证绿叶在光下制造淀粉这个分组实验，根据教材要求，需要将盆栽天竺葵，先在黑暗处消耗掉叶子内的淀粉，再用黑纸在叶子的上下两面遮光后移到阳光下照几小时，才能进行实验。 但是，农村学校天竺葵缺乏，碰到阴雨天，则要用200W以上的强光源照射12h以上，耗电、费时，而且效果仍不理想。当学校有多个平行班时，即使天气晴朗，也很难在一天内做完这个实验。 改用新方法进行准备，株不需移植，直接选择大地种植的一丈红，用自制的遮光罩进行遮光，不必再对遮过光的植物从新光照，使这个实验随时可做。而且准备时间短，实验效果好，即使雨天也能在一天内成功地完成多个班级的分组实验。改进实验见附录。 二.创设新实验，从反面提醒学生，不按照正确的步骤进行实验，会产生严重的后果，让学生在脑海中留下深刻的印象，终身难忘。 一）在“可燃气体的爆炸”（科学七年级下第29页）这一知识介绍后，可设计一个氢氧混和气体点燃爆炸的实验： 实验装置如图二，在单孔橡皮塞适当处插入两根一端呈波浪形的保险丝（如果选硷性溶液作电解液，应改用铅丝）作电极。 图二 用 10 %的稀硫酸（或氢氧化钠）溶液作为电解液进行电解，生成氢氧混合气体。 实验步骤： 1）将10%的稀硫酸溶液倒入锥形瓶至瓶颈处。塞入带有保险 丝的单孔橡皮塞。 2）在保险丝两端加上6V直流电，通电一会儿，排净瓶颈内的空气。 3）将直导管插入蒸发皿内肥皂液面下，用氢氧混合气吹出肥皂泡，当肥皂泡集满液面并超出蒸发皿的边，使气泡呈半球形时，取出导管，将蒸发皿移离电解器。 4）用火柴点燃蒸发皿中的肥皂泡，立即发出响亮的爆炸声。 注意：决不可在导管口生成的肥皂泡中点火否则会使椎形瓶炸裂。 该成功的关键是： 1）选配合适的电解液和起泡剂； 2）选用合适的材料做电极，并通入6伏直流电； 3）根据具体情况，用生成混合气泡的多少来调节爆炸声音的大小。这个实验在点燃前就要多收集一些气泡，使点燃后的爆炸声响一点。 配置电解液：用稀硫酸和氢氧化钠溶液都可以作电解液,浓度都是10 %. 起泡剂的配置：  配方一：白猫洗洁精 5 毫升 甘油 10 毫升 水 20 毫升 配方二：洗衣粉 1 克 甘油 3 毫升 水 30 毫升 选电极：如果选酸性溶液作电解液，可用保险丝做电极；选硷性溶液作电解液时，应改用铅丝做电极. 二）稀释浓硫酸实验 《科学》九年级(上)的页，,为了强调稀释浓硫酸时不能将水倒入浓硫酸中, 课本特地附加了一幅将水倒入浓硫酸附图。光看图学生没有感性知识，印象不深。可以新设计一个实验，装置如图三。 实验前在长颈漏斗中加入45℃以上的热水。实验开始，打开活塞使成股热水流入浓硫酸，就能看到酸液向四周飞溅。此时可从温度计中看 到酸液的温度上升。现象比较明显，也比较安全。 图三 这个实验成功的关键是：1）加入浓硫酸的水应保持45℃以上，而且要成