小学语文六年级《海燕》教学设计.docVIP

六年级自选课文 《海燕》教学设计 教学内容分析：《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1905年革命前夕。作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。以引导学生感悟海燕形象为切入点，通过对学生进行朗读方法的指导，充分发挥学生的想像力，让学生学习用抒情性语言来表达自己阅读后的感受。在体会海燕勇敢无畏、搏击风浪的精神和不屈的性格以及必胜的信念对同时，实现情感体验的迁移，明白在今天，教学目标：培养学生积极的人生态度。教学：多媒体CAI课件。⑴把自己认为读不准的字词或句子划出来，然后多读几次。 ⑵把自己认为写得精彩的词或句作上记号 ，并写上自己的感受。 4、理清课文脉络。 课文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面的哪三种景象？在这三种景象中，海燕是怎样的表现？ 教师出示句子，学生自由读课文完成填空： （1）暴风雨来临之前， 海燕高傲地飞翔（1—6）节。 （2）暴风雨逼近之时， 海燕更加勇敢顽强（7—11）节。 （3）暴风雨就要来临， 海燕热情欢呼（12—16）节。 重点品读，燃烧激情 （一）学生汇报自己最感喜欢的句段，教师相机指导感情朗读。 1、指名读。 2、分小组读。 3、分男女生读。 【指导提示】： 通过采用指名读、分小组读、分男女生读等不同的朗读方式，抓住关键词句进行重点品读，让学生读出自己对文本的理解和感受。 例句1：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 例句2 ：在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 例句4 ：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。支玉恒老师在对《海燕》文本解读中指出: “在小学教学本文，可不涉及过多的时代背景，也不必繁琐地纠缠讲述各种修辞手法。”今天，孩子们学习这篇课文，除了感悟海燕形象外，更应该赋予海燕时代的意义，所以在这一教学环节，主要是 海燕　（高尔基） 暴风雨?????????? 海　燕 来临 ────────→ 渴望　 勇敢 迫近 ────────→ 迎接　 自信 就要来 ────────→ 呼唤　 顽强 附 录:《海燕》原文 海 ??????　燕高尔基???? 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ???? 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ?? ??在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 ? ???海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 ???? 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 ???? 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ ??? ?乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。 ?? ??雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ???? 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ ??? ?这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！ ???? 狂风吼叫……雷声轰响…… ???? 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ???? ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ ??? ?这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ?? ??——让暴风雨来得更猛烈些吧！《海燕》文本解读与教学思考支玉恒《海燕》是俄国的伟大作家高尔基1901年创作的散文诗。?当时正值俄国1905年革命前夕。当时新时代革命的浪潮不断高涨，动摇着沙皇腐朽统治的根基。来自社会底层，深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始的新时代的脉搏。他欢呼即将来临的风暴，唱出了充满战斗激情的颂歌。《海燕