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现代学徒制合作企业选择标准的探讨与实践 刘阳 广东建设职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 现代学徒制培养模式是校企双方深度融合的产物, 双主体育人是其主要特征, 合作企业的选择是现代学徒制成功实施的关键。以一个意愿、二个利益、三个基础, 即“123”标准来选择合作企业, 是合作顺利进行的前提、动力和保障。 关键词： 现代学徒制; 企业选择; “123”标准; 作者简介：刘阳, 广东建设职业技术学院, 教授。研究方向:财会、管理学的教学及教学管理。 根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》的精神, 各省部分学院在进行现代学徒制培养模式的试点工作。现代学徒制的顺利开展, 有赖于学校、企业、学徒三方的积极参与, 特别是企业的积极主动参与尤其重要。选择适合的企业是成功的一半, 选择怎样的企业进行现代学徒制培养的合作呢?通过二年的调研和实践, 我把企业的选择标准概括为:一个意愿、二个利益、三个基础, 即“123”标准。意愿起着决定性的作用, 是合作的前提。利益起着驱动性的作用, 是合作的动力。基础起着保障性的作用, 是合作成功的保证。 一意愿是指从事某项活动的主观意向和愿望, 是行为的原动力 要选择有坚定意愿开展现代学徒制培养的企业与学校合作, 进行这一新的培养模式的尝试, 这是双方合作的先决条件。有了意愿才能有参与的积极性和主动性, 才能把学生培养当作是员工的培养、才能把员工送进学校学习、才能以主体的身份积极参与到育人过程中来。这可以通过调查、询问了解企业的意愿, 并从中选择合作企业。 今年五月份, 我们对我院2016届会计、物流管理、工商企业管理的学生顶岗实习和就业的企业进行了问卷调查, 这次调查共发放问卷309份, 收回有效问卷309份。从统计的结果来看:有意向进行现代学徒制合作培养的问卷91份, 占全部问卷的29.45%, 正在考虑中和无意向的问卷218份, 占全部问卷的70.55%。也就是说只有1/3的被调查企业愿意参加现代学徒制人才培养的合作。这与企业不了解和不熟悉现代学徒制的政策、内容、方法、作用有很大的关系, 因为调查显示:不了解现代学徒制的问卷有161份, 占全部问卷的52.10%, 了解的问卷148份, 占全部问卷的47.9%, 即有五成多的企业不知道现代学徒制是何物。因此, 要选择那些对现代学徒制了解和熟悉并且愿意积极参与的企业作为合作伙伴, 对不了解的企业, 要加大宣传力度, 提高他们主动参与的积极性。 2015年度11月, 我们与广州市代理协会会长、广州市金不换财务咨询有限公司总经理范先生就现代学徒制进行了交流, 范会长对于国家正在推进和支持的现代学徒制培养模式产生了浓厚的兴趣。双方就现代学徒制培养问题提出了设想:以广州市代理记账协会为平台, 校、企、协合作, 进行会计专业现代学徒制培养的探索, 特别是利用金不换财务咨询有限公司的位置与校园相近的便利条件, 进行先行先试、积极经验、逐步推广。2016年1月, 范会长主动提出在协会和公司建立现代学徒制基地, 双方就会计专业现代学徒制人才培养签订了合作协议, 拉开了会计专业现代学徒制培养的序幕。4月份, 在校内建立了“校中厂”式的财务实训基地, 2017年准备进行现代学徒制招生的试点。由于企业参与意识强, 工作积极主动, 双方配合默契, 学徒制培养的各项工作都开展的非常顺。 二 二个利益是指通过现代学徒制的培养能给企业带来所需要的利益, 包括经济利益和其它利益 今年3月, 一位来访的英国职业教育专家认为:企业希望现代学徒制不仅使企业的人工成本降低, 而且还能培养适应企业需要的、忠诚度高的企业员工, 因为是企业给员工提供了学习和工作的机会。 (一) 给企业带来的经济利益包括人工成本的降低、业务量的增加及利润的上升 对于一些业务量有波动性变化的行业来说, 需要通过短期的大量用工来完成工作任务, 他们愿意利用学徒工采取“旺进淡出”的工学交替的方式进行人才的培养和使用, 这样既解决了临时招工的困难、也降低了招工和用工的成本费用。如一些电商、物流公司, 在传统节日和“双十一, 525”等促销活动是时, 需要大量的人员, 而学徒制的学员可以投入到热火朝天的战役中, 了解企业工作流程、掌握最新技术、学会沟通技巧、获得一定报酬, 取得双赢双益。 除了可以把学生派出去外, 也可以把企业引进来。以“校中厂”作为学生的课堂和实训室, 师傅带徒弟真刀真枪的做、踏踏实实的学, 企业的成本大幅度下降、业务量大幅度上升。 4月份, 我们把广州市金不换财务咨询有限公司引进学校。企业委派了二名资深会计人员为师傅, 从会计专业学生中, 挑选了