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高职管理会计人才培养目标定位及实现途径研究 谢小春 长沙商贸旅游职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 由于产能结构转型升级的需要及信息技术的快速发展, 导致我国目前低端核算型会计人才过剩, 而管理会计人才严重不足, 这种情况已受到了社会的广泛关注。文章首先分析管理会计人才培养的现状, 结合国家对高职教育人才培养目标的政策要求及就业市场和工作岗位的特点, 从“知识、能力、素养”三个维度, 分析管理会计人才所需具备的综合能力, 从而确立高职管理会计人才培养目标及其实现途径。 关键词： 高职管理会计; 人才培养目标; 实现途径; 基金：湖南省教育科学规划项目“管理会计视角下高职会计专业人才培养模式研究”资助 (项目编号:XJK015BZY067) 人才培养目标, 对人才培养工作具有重要的导向作用, 直接关系到人才培养的规格和质量是否符合社会需要。目前, 关于高职管理会计人才培养目标定位远未达成共识。本文认为, 只有结合国家对高职教育人才培养目标的政策要求及就业市场和工作岗位的特点, 从“知识、能力、素养”三个维度, 分析管理会计人才所需具备的综合能力, 从而确定与之相配套的人才培养途径, 建设良好的实习实训设施和场地, 通过良好的师资运用与时俱进的、科学合理的教学方法和手段, 才能最终培养适应社会需求的高端技能型人才。 一、高职管理会计人才培养研究的现状分析 自财政部于2014年11月正式发布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》以来, 管理会计及其人才培养工作逐渐受到了社会的关注。由于经济结构转型升级的需要及信息技术的快速发展, 导致我国目前传统的低端“核算型”会计人才过剩, 而“管理型”会计人才严重不足。 (一) 国内研究现状 管理会计从产生到现在只有不到百年的历史, 在我国, 管理会计在实务中还没有得到足够的重视, 管理会计观念淡薄。近年来, 部分学者对高职人才培养模式进行了研究, 包括会计高职教育方案与人才培养模式改革 (王红娟, 2006) 、高职会计专业培养方向 (徐文杰, 2007) 、职业能力培养模式 (杨桂洁, 2010) 、高等职业教育会计职业能力 (李萍, 2009) 等方面。 (二) 国外研究现状 高等职业教育在德国、加拿大等一些发达国家发展已经很成熟, 德国的“双元制”职业教学体系体现了一种注重实践、技能为未来工作而学习的教学思想, 其重点在于“注重实践技能”和“为未来工作”, 即双元制强调的是技能和实践能力的培养。加拿大推行CBE教学模式, 意为“以能力培养为中心的教育教学体系”。 综上所述, 国内的研究大部分是就高职会计专业人才培养课程体系的构建、实践教学条件的建设展开探讨, 关于高职管理会计人才培养目标如何定位涉及不多。国外在这方面的研究也不多, 并且由于我国国情与国外有很大区别, 高职管理会计人才培养问题, 还需要我们在借鉴国外经验的基础上根据我国实际情况加以研究和创新。 二、确定高职管理会计人才培养目标应考虑的因素 关于各学历层次的人才培养目标定位, 应综合考虑如下因素:首先, 国家层面的相关文件、政策作出的指导性规定;其次, 由于高职高专以上层次的教育基本上是直接面向就业的教育, 因此, 就业市场的需求以及就业岗位的职责要求也是人才培养目标定位需要考虑的重要因素。 (一) 以相关政策要求作为指导 教育部发布的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 (教职成[2011]12号) 明确提出:“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向, 自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任, 主动适应区域经济社会发展需要, 培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才”。其中的“高端技能型专门人才”是对高等职业教育培养目标的定位。 (二) 以高职会计专业毕业生就业市场为导向 对就业市场特点及工作岗位的分析, 是正确定位人才培养目标的依据。由于高职会计专业毕业生就业主要面向中、小、微型企业, 据有关统计, 这类企业数量占到我国企业总数的绝大部分, 根据调查, 每个中、小、微企业一般需要会计人员1—10位不等, 所以, 企业对高职会计人才需求量是巨大的。 (三) 以工作岗位要求为依据 相对大型企业而言, 中、小、微企业会计核算业务比较简单, 特别是小、微企业, 财务工作分工比较粗略, 往往是一人多岗, 故要求会计工作人员一专多能。一名会计不仅需要负责全部会计核算工作 (即编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表) , 还需要负责报税、退税、统计、财务报表分析、预算编制、融资、工商年检、纳税筹划、内部控制制度设计和完善等多项工作