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浅议评析计算机辅助物理教学 姜军 南京玄武中等专业学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 计算机辅助教学对物理教学过程、课堂信息量和师生之间的交流将产生较大影响, 在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要功能。 关键词： 计算机辅助; 物理教学; 如何熟悉计算机在中专物理教学中的地位, 充分发挥计算机在中专物理教学中的功能, 是摆在广大中等教育工作者面前的一个重要课题。笔者拟就计算机对中等物理教学中的影响、在中等物理教学中的应用、目前存在的新问题谈几点看法。 一、计算机对物理教学的影响 在现代课堂教学改革实践过程中, 计算机辅助中等物理教学, 化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作的过程, 对化解知识难点, 提高综合能力, 推进素质教育具有重要意义。 1. 应用计算机使教学过程更加直观 应用计算机能够实现抽象到具体的转变。比如机械运动中的相对运动、回声测距、透镜成像等, 就相对运动的内容, 我们即可应用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程, 配上声音的效果, 让学生从声音、图像全方位的感受, 如置身于其情景, 直观地把握该节的内容。 应用计算机可以实现动静的相互转化。在物理教学中, 有很多物理现象出现的时间极短, 当学生还没来得及看清时, 该过程就已经结束。学生就理解不了其中的本质, 给教学带来困难。如平抛运动我们就可以使用数码相机把其运动全过程拍下来, 然后进行制作, 利用计算机可反复操作, 使学生熟悉其过程, 同时还可以利用它的某一时刻的静止画面来解释它下落时的特征。教学中的难点就轻易突破, 省时方便。 2. 应用计算机可以增加课堂的教学量 教学过程中, 教师经常花较多时间板书, 而采用多媒体中的显示文本的功能, 可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前, 丰富了课堂内容, 而且从根本上改变了过去“满堂灌”的教学弊端, 给学生较多自由时间复习巩固, 优化了课堂教学, 增加了课堂的教学量。 3. 应用计算机便于师生间双向交流 当学生有新问题时, 可以及时提出或利用计算机网络和同学讨论, 从而多渠道寻找解决新问题的办法。当学生对某个物理现象有自己的观点时, 也可以提供给大家进行研讨和交流, 教师提供解答, 这样双向交流使学生的思维更加活跃, 有利于培养学生的创新意识, 实现学生主体教师主导的现代教学思想。 二、计算机在中等物理教学中的功能 结合目前中等物理教学的实际, 计算机在物理学科中大体可应用在课堂教学、实验教学、辅导教学等三个方面, 下面就这三个方面加以探索。 1. 计算机应用于课堂教学中 利用计算机进行课堂教学, 可以变以往学生处于被动学习地位为主动学习, 提高学生学习喜好及求知欲, 促进知识和能力的正迁移。 (1) 利用计算机, 实现“人—机”交互式教学。计算机可利用学生各自的记忆及理解水平, 及时地判别各个学生的可接受程度, 随后据此向不同学生传递不同的教学内容和方式, 最大限度地实现因材施教的教学模式。 (2) 利用计算机模拟课堂演示实验。利用计算机强大的动画功能及有关外设, 可以解决许多用常规手段难以表达或可见度低的实验, 如有关波的实验 (波的独立性、波的干涉和衍射等) 、透镜成像 (成像原理、演示物体靠近或远离透镜时, 像的动态变化等) 。 2. 利用计算机进行实验教学 (1) 学生实验中的应用。利用计算机进行学生实验的模拟教学, 可以帮助学生手脑并用, 发挥其想象创造能力。通过这种教学, 不仅可以引导和培养了学生动脑的习惯, 而且给学生提供了拓宽思维的环境。 (2) 课堂验证性实验中的应用。验证性实验不但能直观地验证各种规律, 避免纸上谈兵, 且可使学生进一步深化所学知识, 但美中不足的是教师需花一定的时间和精力来写加速度、速度这些中间值的演算过程。假如用计算机来进行数据处理, 可使教师抛开演算过程, 快速得到实验结果, 使课堂更加紧凑。 三、目前计算机辅助物理教学中存在的新问题及策略 1. 存在的新问题 (1) 熟悉上的偏差。目前, 大多数学校只有教计算机的教师懂计算机, 其他任课教师对计算机知之甚少。由此, 计算机在目前的中等物理教学中还没有得到应有的重视和普及。 (2) 公开课现形, 随堂课匿迹。虽然目前相当一部分学校的计算机软、硬件配置已达到了较高的水平, 但在一部分地区和学校存在着这样的现象:相当一部分物理教师仅仅是在公开课或评优课时, 为了达到“使用先进教学设备”的要求, 才临时请人帮助自己做上课时使用的教学软件或一点有关计算机的基本操作。 (3) 没有体现出计算机辅助教学的优势。在实际的物理课堂教学中, 许多教师只