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关于计算机实训课的几点探究 邹玉清 河南省周口市高级技工学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 计算机是一门动手能力要求较高并以实训为主的课程, 由于职专生的基础理论知识薄弱, 过多理论讲解会让学生感到理解困难。为解决这一难题, 教师通过有效的教学模式、创新教材模式等手段来丰富教学内容, 培养学生学习的兴趣, 并开展技能竞赛激发学生学习的自信心。学生的动手能力较强, 怎样利用学生的这种优势引导他们对计算机的学习呢?经过多年的教学实践, 笔者对计算机实训课有如下几点探究。 一、从实训课程的设计上来激发学生的学习兴趣 爱因斯坦曾说过“兴趣是学生最好的老师”, 对于职专生来说, 职业兴趣还没有定型, 老师可以根据学生的专业特征进行行之有效的引导, 激发对专业学习的兴趣。怎样激发学生的兴趣, 关键是看教师课前是否精心准备, 有了有效的课前准备, 教学效果就会事半功倍。教学是师生的共同活动, 为了在有限的课堂时间内让学生获得更多的知识, 教师与学生都必须做充分的准备, 教师提前备课, 学生做到课前预习, 只有这样, 才能获得最佳的听课效果。例如教师在上PHOTOSHOP课前, 首先播放一些精美的图片或有趣的动画, 利用学生爱玩的心态, 笔者经常做一些精美图片, 利用他们对流行人物的崇拜做一些与此有关的作品, 让学生观看的同时产生学习兴趣, 或让学生提供自己的照片进行渲染修饰, 强调对抠图要认真细致, 达到以假乱真的效果, 从而使学生对这门课产生兴趣。为此笔者经常开展不同形式的教学方法, 使每节课设计的课题都不一样, 强调了重点和难点。同时经常利用节假日让学生制作一些优美卡片, 送给自己的亲朋好友, 不仅让学生加快掌握操作技能, 也让学生体会到其中的快乐, 从而让学生学习的同时潜移默化地掌握了实训内容, 做到学以致用。 二、通过评价反馈, 提高学习效果 根据行为主义学习论, 对学生的学习结果给予及时的评价与反馈, 能够促进学习。由于这个年龄段的学生正处于青春期, 他们喜欢张扬个性, 有很强的表现欲。针对这些特征, 笔者经常在教学中展示完成任务学生的作品, 这样不仅为学生提供了表现的机会, 还有利于增强学生的成就感, 培养学生使用计算机的兴趣和意识。其次, 笔者还采取随机抽取作品的方法进行展示, 对于出彩之处给予肯定, 对于不足之处及时给予指导, 并请同学们给出修改方案。学生通过评价, 吸取他人的优点弥补自己的不足, 进一步巩固和提高学习效果。评价过程中强调学生的参与, 有利于强化学生的学习主体地位, 培养学生的自我评价与反思能力。通过学生自评和他评的互动, 进一步巩固和提高了学习效率。 三、开展自主合作学习模式 在计算机课的实训过程中, 笔者不仅要强调课程内容的重点和难点, 还要调动学生参与课堂教学, 形成师生互动、生生互动, 教师起引导作用, 学生起主导作用。由教师简单扼要的作课堂小结, 总结制作作品的方法和规律, 把课堂传授的知识尽快地转化为学生的内在知识, 可使学生更深刻地理解操作步骤, 并且逐渐地培养学生的创作和探索能力。 计算机实训课着重以实践教学为基础, 特别在讲授计算机硬件安装这一节课程时, 主要教学生如何将许多零散的部件组装成一台完整的计算机。首先, 教师先将组装计算机所需的零部件放到课桌上, 每个零部件都贴上提示标签, 再向学生演示组装计算机的过程, 这个演示过程不能要求太快, 应该让每个学生掌握组装的每一个过程, 在给学生演示组装的同时, 更应该给学生讲明每个安装步骤中的注意事项。教师安装完之后, 学生再自己安装, 教师将学生带到一个比较陈旧的计算机房, 让他们每人一台计算机进行拆卸, 并且能够熟练地识别出计算机的各种配件, 在拆卸的过程中注意每个硬件及其线路的连接方法, 然后, 再按照相关要求组装计算机, 教师巡回指导并纠正在安装过程中出现的错误。教师针对学生每个环节的完成情况进行点评, 针对学生存在的典型性的问题, 逐个进行突破, 提出解决问题的办法, 并能举一反三, 学以致用。 四、开展技能竞赛激发学生自信心 为了充分展示学生的才华与技能, 增强团队的凝聚力, 丰富学生的业余文化生活, 对学生多开展一些校内和校外的技能比赛, 先以小组活动为主, 然后在班级间进行比赛。通过多次比赛, 挑选出精兵强将, 参加市级、省级、国家级的技能大赛, 以赛促教, 以赛促学, 达到在做中学, 在学中做的目的, 从而营造积极向上的学习氛围。在比赛中不仅促进了学生学习的动力, 也掌握了专业技能, 为他们今后的学习和工作增强了信心, 通过技能比赛为他们提供了展示自己的机会, 从而充分发挥自己的潜力。在校内比赛中通过学