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计算机基础知识教学中进行成长教育渗透的探索及研究 郑淦专 清远职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 计算机教学过程中, 传统的教学方式只是专业理论知识学习, 无法将成长教育渗透进去, 影响学生的发展。研究计算机基础知识教学中成长教育的渗透方式, 很有必要。 关键词： 计算机; 教学; 成长教育; 一、成长教育渗透 成长教育是在二十世纪七十年代由西方心理学家、社会学家提出的, 主要是指青少年成长过程中, 不仅要学习科学文化知识, 还要学习怎样做人, 以强化自己的内心, 促进自身能力的提高。目前, 教育部门已全面深化并改革了课程任务, 使课程发挥人才培养作用, 能够在最大程度上提升育人的综合水平。无论在语文、英语、艺术以及计算机学科等, 都能将人文学科具备的育人功能充分发挥。因此, 在计算机基础知识教学中, 渗透成长教育观念, 能够使学生潜移默化地受到启迪, 升华自身知识水平, 促进健康成长。因为成长教育中能够分析事物的本质特征、思想观念以及审美效果等, 使创新性思维模式有效形成, 将其应用到计算机基础课程教学中, 对学生的成长具有积极作用。 二、计算机基础知识教学中进行成长教育渗透要点 1. 明确教学目标。 在计算机基础知识教学过程中, 要制定合理的教学目标, 培养综合能力强、符合市场发展需求以及操作能力较强的人才。所以, 需要将教育目标与市场需求相互结合起来, 凸显计算机教学中存在的技能性与实践性, 保证将人才培养作为主要的实施目标。其中, 一定要将成长教育渗透到计算机基础知识教学中, 引导学生掌握基本的操作技能, 同时学会对计算机进行维护, 充分发挥成长教育的作用, 保证学生的心理素质、道德素质等都能符合现代社会的发展需要。 2. 转变教育观念。 在新时期发展趋势下, 一定要实现理论知识与实践知识的结合, 促进创新性发展, 这样才能达到良好的教学目的。所以, 在教学过程中, 教师需要转变传统的教学观念, 在实践中更好学习。随着现代计算机技术水平的不断提升, 计算机在各个领域都得到使用, 导致计算机基础知识教学模式也发生较大变化, 尤其是多媒体演示教学模式的形成。因此, 在计算机基础知识教学过程中, 需要转变传统的教学理念, 利用多媒体实现直观性教学。同时, 增加教师与学生的交流和合作, 将传统方式与多媒体教学方式相结合, 将知识展现给学生, 这样学生不仅能明确其中包含的内容, 更好地了解知识, 还能根据社会需要提高自身的能力。 3. 重视学生的合作精神。 学生在学习与生活中, 都要像计算机硬件一样, 实现较强的团队协作精神。在相互合作中, 学生能充分发挥自身的优势, 促进任务与目标的有效完成。所以, 在教学中, 一定要培养学生的团结协作精神, 这样才能在真正意义上将内部动力充分发挥出来。基于以上的分析可以发现, 团队协作精神是在合作中体现的, 学生之间不仅能相互合作, 互相关心, 还能在学习中充分发挥自身的主体作用, 使其在集体中充分维护自身形象和集体的荣誉感。 4. 对自身准确定位。 需要将计算机软件知识传授给学生, 并引导学生在学习中学会准确定位, 保证自身独特性。计算机软件主要分为应用软件和系统软件。对于系统软件来说, 主要是为计算机软件的使用提供基础条件以及基本功能, 其分为支撑软件与操作系统两部分。在系统软件中, 最重要的是操作系统。在计算机系统使用过程中, 能够实现独立硬件的作用, 促进管理工作与负责工作的形成, 它不仅能起到一定的协调作用, 还能促进计算机系统的优化运行。但是, 在利用系统软件期间, 不能针对特定的领域。其中, 应用软件是针对一个特征的领域实现的, 特别是图像浏览器、数据管理系统等。系统软件与应用软件在使用过程中, 都具备一定的功能和用途。在对这些知识进行传输期间, 教师一定要正确引导学生, 使他们能够合理定位, 给出合理的实施目标。在这种定位方式下, 不仅能发挥自身独立特点, 还能实现自身的价值。 5. 讲授计算机病毒知识。 在对计算机病毒知识进行传授过程中, 需要引导学生, 要为社会效益发展。根据我国对计算机信息保护安全规定的分析, 对计算机病毒形成了明确的规定。计算机病毒是计算机在编制与过程中, 相关工作人员将病毒程序插入到计算机中, 并破坏计算机的数据和功能, 影响计算机正常使用。在目前发展趋势下, 计算机病毒的产生都是由人为故意编写的。这些病毒的产生会影响计算机的正常使用, 并造成不同程度的伤害。所以说, 对计算机病毒进行编写与制作都是一种违法道德的行为, 会受到法律的制裁。因此, 教师在对计算机病毒进行讲解期间, 一定要引导学生掌握