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网络时代背景下大学英语立体化教学模式探析 王竹林 湖南大学外国语学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着素质教育改革模式的深入推进和计算机网络技术的不断发展, 各大学校教育机构紧跟形势变化和政策要求, 开展教学理念创新设计和优化, 注重发挥教师教学主动性, 以学生为本, 从而全面提升教学质量、丰富教学内容、优化教学手段。该文对网络时代背景下大学英语立体化教学模式进行全面论述和分析, 并提出了具体的教学建议对策, 以期为大学英语立体化教学模式的实践和研究提供有益借鉴和参考。 关键词： 网络时代; 大学英语; 立体化教学; 教学模式; 对策; 作者简介：王竹林 (1963—) , 女, 湖南株洲人, 湖南大学外国语学院副教授, 本科, 研究方向为大学英语教学。 收稿日期：2017-06-22 Received： 2017-06-22 随着计算机网络技术的全面发展和普及, 网络时代全面来临, 并在各个领域发挥着越来越重要的作用和价值。当前高校大学英语教学课程中也逐渐引入计算机网络技术, 通过利用校园网和多媒体等技术, 建立全方位、立体化教学模式, 以期促进大学英语教学的针对性、全面性、系统性。当前由于大学英语立体化教学模式正处于摸索阶段, 所以在推行过程中还存在一些问题, 需要加以解决, 本文结合现状, 进行了全面分析。开展大学英语立体化教学模式改革, 既是时代发展的必然趋势, 也是适应教学改革要求的现实要求。 1 背景分析 当前我国高校办学规模日益扩大, 扩招力度不断增大, 加上素质教育理念的深入推进, 大学英语教学面临着严峻的教学压力, 大学英语教师既要不断开发新的教学资源, 丰富教学内容, 又要针对学生实际, 结合每个学生的素质、知识结构和特点等, 探究自主式、个性化教学, 发挥学生参与学习的主动性、创造性, 加强教师互动, 以此构建现代化大学英语教学模式。当前随着计算机网络技术的进步, 国家对于教育机构也提出了一些要求, 鼓励高校根据形势变化, 利用多媒体和网络技术, 改变原有的单一的课堂教学形式, 逐渐依托现代化网络教学手段丰富教学课堂。高校也逐渐意识到教学形势的严峻性, 针对高校实际在大学英语教学工作中以点带面, 逐项试点, 展开立体化教学模式, 以网络技术为基础, 构建集多媒体课堂面授教学、实验室自主学习、课外在线学习互动以及综合评价考核等功能于一身的一体化系统性多元化教学模式。 2 网络时代背景下大学英语立体化教学模式内涵 当前新媒体技术的出现, 给大学英语教学带来了新的发展机遇。教师可以利用网络资源和多媒体技术等引入在大学英语课堂内外开展教学内容设计, 从而以一种自由、开放、共享的心态去引导学生参与英语自主学习, 掌握重要的基本知识点, 并进行有效运用。因此大学英语立体化教学模式应运而生。大学英语立体化教学模式主要是指以大学英语教学目标和大纲要求为基础, 以网络技术和多媒体技术为支持, 以学生为本, 打造的多元化、全方位的教学结构。 大学英语立体化教学模式具有以下特点:一是以学生为主体, 强调教学互动;二是以网络、多媒体技术为支撑, 体现资源优势;三是以教学目标和教学教材为基础, 体现目的性;四是以教学开发和设计为引导, 强调创新性。 3 网络时代背景下大学英语立体化教学模式的重要性和必要性分析 网络时代全面来临, 传统的“教师单纯讲, 学生被动接受”的填鸭式教学模式已经远远不能满足现代化教学发展需求, 学生不再仅仅局限于课堂所学知识, 更希望改变生硬的教学理念和教学模式, 加强与老师的互动, 从而更好地理解和掌握关键知识点, 提高学习积极性和主动性, 进而在实践中进一步应用。所以教师教学工作面临很大的压力, 既要不断加强自身学习, 提升教学素质, 丰富教学知识储备, 并在掌握多媒体技术和计算机网络技术的基础上进行教学设计与开发, 又要根据学生实际特点, 开设针对性教学内容, 激发学生的学习兴趣, 从而迎合学生的需求, 提高学生的英语素质和综合能力。大学英语立体化教学模式在国外已经试行多年, 且取得了显著成效。我们国家也在不断探索, 国外很多理念基础给我们国家大学英语立体化教学模式探索和构建提供了重要的理论参考, 所以我们国家要不断汲取国外先进的教学模式的优势, 结合学校实际, 全面提升教学质量, 促进大学英语教学向纵深方向全面发展。 4 网络时代背景下大学英语立体化教学模式构建理论基础支撑 大学英语立体化教学模式, 不是空洞的、架空的, 要有一定的理论基础支撑。具体理论基础包括建构主义学习理论、人本主义理论、自主学习理论、合作学习理论和文化理论。具体内涵包括: 1)