新人教课标版五年级下册《将相和》精品教案.docVIP

新人教课标版五年级下册《将相和》精品教案 一、教学目标： 1.知识和技能 ⑴认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。 ⑵理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢；对友胸怀宽广，忍辱退让的品质中受到启示和教育。 2.过程和方法 ⑴在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 ⑵借助理解概括课文内容。 ⑶理解第一自然段和下面三个故事之间的关系。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度价值观 ⑴体会人物的思想感情。 ⑵培养学生团结协作的精神。 二、教学重点： 1.重点：抓住关键词句，品析人物言行、心理，感受羽羽如生的人物形象，准确概括人物特点。 2.借助课题准确概括课文内容。 三、教学难点： 1.分清事情的前因后果。 2.把握三个故事之间的联系，分清各段和整篇课文的关系。 四、学情分析： 学生对于同学间的团结互助，早已明了，但是对于大人物间的以国家大事为重的团结，还是了解很少，学习本课，可以更好地教育学生如何处理个人荣誉和集体、国家利益之间的关系。 五、学生活动设计　　1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。　　2．有感情地分角色朗读课文。　　3．复述课文。　　4．课堂口头、笔头练习 六、教学方法： 本课学习以自主感悟、讨论交流为主，在教学中注重学生对于人物、语言、动作的理解和再创造。 七、教学准备： 1．搜集《将相和》这个历史故事的背景资料、《史记》的相关知识。 2．搜集故事相关的图片或自制幻灯片。 八、教学过程： 一、预习探究 （一）谈话导入。 1.两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事，那就是今天我们要学习的《将相和》。 2．简介背景、揭示课题。　 “将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 （二）检查预习。 1．幻灯出示并检查字词读音。 将相和 蔺相如 廉颇 和氏璧 胆怯 鼓瑟 侮辱 荆条 躲避 击缶 抵御 渑池（提示：“将相和”三个字都是多音字，引导读准确） 2．理解下列的词语。 和氏璧　鼓瑟　击缶 上大夫　上卿 诸位 3.文章讲了哪几个小故事？给每个小故事加上小标题（完璧归赵 渑池会见 负荆请罪）。课文中“将、相”分别指的是谁？ “和”在这里是什么意思？我们知道了将相从不和到和，课前同学们质疑：“将相为什么不和？后来为什么又和了？又是怎样和好的？”下面我们一起来探究。 二、合作交流 1．说说哪些字读不准或哪些词语不理解，集体交流解决。 2. 交流收集到的有关本课的资料。 3.交流你喜欢文中哪一个人物，为什么？ 引导学生交流到： ⑴喜欢蔺相如：因为他机智勇敢、不畏强暴，顾大局、识大体，为国家的利益着想，深谋远虑。 板书 机智勇敢 不畏强暴 ⑵喜欢廉颇：他知错就改，勇于认错。 板书 知错就改 勇于认错 4. 在“完璧归赵”和“渑池之会”中面对霸道的秦王，蔺相如是怎么说，怎么做的呢？你从中体会到什么？在“负荆请罪”故事中，廉颇和蔺相如又是怎么说，怎么做的呢？（默读揣摩，勾画出有关的语句，动脑想一想，再在小组内交流。） 5．同桌试着简述三个小故事。 6.提出自己感兴趣的或者不懂的问题，小组内讨论。 三、品读体验 （一）扣题探究。 1．课文题目为“将相和”，既然有了“和”，就说明他们曾经“不和”， 你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么呢？课文中哪里开始写到了不和？ 2.课件出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满，不服气，心里窝火……） （2）想想廉颇说这句话时是什么神态？ （3）指导有感情地朗读，读出廉颇不服气的感觉。 （二）品悟欣赏。 1.过渡：面对廉颇不满的态度，和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能就国将不国了。我们现在的任务是劝服正在气头上的廉颇，可是他什么也听不进去。为了劝好廉颇，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的就靠一张嘴，没什么能耐呢？ 2.课件出示学习提示： （1）一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不是仅仅靠一张嘴，