鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》课文教学设计.doc

鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》课文教学设计 教材分析 Unit5 Lesson1 This is our classroom.是在学生学习了Unit4 This is my head.的基础上进行的教学，都是使用同一个句型，只不过第四单元是介绍的身体部位，而第五单元介绍的是教室内的物品，所以学生学起来并不困难。本课主要是学习运用句型“This/That is my /your ….”来介绍和表达拥有的物品。本课的词汇主要是教室内的物品，如“classroom, desk, chair ”等，另外还有一个指示代词that,可以由旧知this 引出，虽然这是本课的一个难点，但只要教师引导得当，充分运用手势等肢体语言，相信这个问题也会迎刃而解。因此，在教学过程中，我巧设任务（要开家长会了，请同学们把家长领到教室各自的座位上），激活课文教学。充分运用直观教学手段，使用迁移的方法，以旧带新，激发学生学习英语的兴趣和信心，培养学生运用语言的能力。 课文教学过程 Step1、提出任务，导入新课 创设主情境图，提出任务：告诉同学们明天放学后我们要开家长会了，家长来了之后请他们介绍自己的教室和座位，并把家长领到各自的座位上。下面我们就来听一听，Jenny、Danny、Li Ming他们是怎样介绍自己的教室和座位的？ (设计意图：创设真实情境，提出任务，这样能够激发学生积极主动地参与到课堂活动中，学会介绍自己的教室和座位，以便能把家长领到座位上。） Step2、带着任务，学习课文 1、 第一遍播放教学光盘，学生观看画面，整体感知课文，回答问题： 1） How do they introduce their classroom?(他们是怎样介绍自己的教室的？) 2） How does Jenny introduce her desk?( Jenny是怎样介绍她的课桌的？) 3） How does Denny introduce Jenny’s chair? ( Denny是怎样介绍Jenny的椅子的？) 2、由学生对以上问题的回答引出:This is…句型。 然后引导学生运用本课所涉及到的单词：classroom, desk, chair等指着实物操练，学会用This is…句型介绍近处的物品。 3﹑第二遍播放教学光盘, 引导学生仔细观察图片，并听课文思考：How does Li Ming introduce his desk and chair? (Li Ming是怎样介绍他的课桌和椅子的？) 4、在学生回答问题后引出That’s…句型。然后提出疑问：同样是介绍自己的课桌和椅子，为什么Jenny和 Li Ming介绍的不一样呢？引导学生仔细观察图画，得出结论。区别this 和that ，突破难点。 5、教师运用实物示范介绍This is my desk. That’s your desk. This is my chair. That’s your chair.学生模仿练习。 (设计意图：播放教学光盘,让学生在整体感知课文的基础上，通过回答问题，学会介绍自己的以及别人的物品，并引导学生解决了本课的难点。) 6、第三遍播放教学光盘, 跟读，要尽力模仿录音中地道的语音和语调。 7、自己朗读，然后给课文配音，看看谁模仿的像。 (设计意图：让学生跟读原声带，使学生形成正确的语音、语调，以及良好的语感。并通过朗读，配音等形式，使学生初步掌握课文。) Step3、巩固操练 1、Chant. Desk, desk, this is my desk. That’s your desk. Chair, chair, this is my chair. That’s your chair. Classroom, classroom, this is our classroom. Our new classroom. 2、活动：比比谁的脑力好 1）教师先把自己用纸板做的课桌展示出来并介绍This is my desk。介绍完后投入到一个大纸箱里。然后找几名同学介绍自己课前准备的自制桌椅，在他们介绍完后，教师补充说明：This is ××’s desk.介绍完后也依次投入到大纸箱里。 (设计意图：通过使用自制教具进一步操练了句型，拓展了This is ××’s desk. 句型，并为下一个活动埋下伏笔。) 2）比比谁的脑力好 教师手提纸箱在教室内随时变换位置，拿出刚才投放的教具，并找离自己近的和远的同学猜测桌椅的主人。如果桌椅是自己的，就用This/That is my desk/chair