译林版（三起）五年级上册英语Unit 3 Our animal friends第一课时教案.docVIP

Unit 3 Our animal friends. 第一课时Story time教学设计 课题 Unit 3 Our animal friends. 单元 1 学科 英语 年级 五年 学习 目标 情感态度和价值观目标 让学生热爱小动物。 能力目标 能够理解,掌握Story time,并能朗读和初步表演对话。 知识目标 能初步听懂，会说，会读单词：animal friends, leg, body, arm, other, tail, wing等单词。 能用句型 I have animal friends. It’s/ They’re… It/ They can… It has/They have… 重点 单词animal friends, leg, body, arm, other, tail, wing等单词的发音和具体运用。 难点 句型 I have animal friends. It’s/ They’re… It/ They can… It has/They have… 学法 自主学习，合作交流 教法 自主合作探究小组教学 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Greeting Warm up 1. Enjoy a song 教师播放歌曲Animals Animals，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。 2. Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? Warm up: play a game. PPT出示图片。(一点一点出现) 学生试着一起唱歌曲。 Hello, teacher. I’m fine. 学生猜猜是什么动物单词。 以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围.为学习课文做铺垫。 师生问候，拉近与学生的距离。 猜测，引起学生的注意，为学习新单词做铺垫。 讲授新课 Step 1 Presentation 教学单词：“arm, foot, body, leg, wing, tail.” Look. You’re right. It’s a monkey. Look. This is its arm. Read after me. arm, arm “ar” makes /a:/ Look at this picture. Maybe. 公布答案。 Yes, It’s a lion. This is its foot. Read after me. Foot foot “oo”makes /u/ 两只脚我们要说：“feet” 按照上面的方法讲解剩下单词。 Play a game. 刚刚我们学会了6个单词，每个骰子代表一个单词，学生任意猜测是什么单词。 骰子转动。停止 出现答案。 （玩3次）为猜对的学生发sticker. 生答：monkey 生跟读。 生猜： It’s a … It’s a lion。 生跟读单词。 生猜：说任何单词都可以。 通过把单词和图片对应的连在一起，利于学生记忆单词。 猜谜游戏，参与度广，很多单词都可以练习的到。 Story. 刚才我们看到了很多可爱的动物。 今天我们的朋友，Nancy, Mike, Liu Tao, Su Hai. 也把它们的动物朋友带来了。 我们一起来看一看，听一听，它们的动物朋友都是什么？ 播放视频 What animals can you see? 那你能把动物和主人连上线吗？ 现在让我们一起来读课文。 然后小组一起，完成连线任务。 公布答案： Nancy has two fish. Liu Tao has a rabbit. Mike has a dog. Su Hai has a parrot. Now think and write in your groups. Drills. (1)今天老师也给你们带来了我的动物朋友。 根据老师的提示，你能猜出它是什么吗？ I have an animal friend. It is very tall. It has a long neck. It has four legs. It can walk and run. What is it? (2)Now draw ,write, read and guess in your groups. (3)Play a game 游戏规则： （4）Do exercises. 观看视频。 学生回答： Two fish. A rabbit A parrot A dog. 跟读课文。 小组合作，连线。 学生猜测。 生答：It’s a giraffe. 小组内画画，根据老师提示，描述自己画的动物。然后组员逐一表达