（公开课课件）五年级上册语文《突兀的大石头》 第2课时.pptVIP

* 突兀的大石头 24 1.理解课文内容，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 （重点） 2.感受并学习李四光勤于动脑、执着追求的可贵品质。 （难点） 一读：默读课文，说一说李四光进行科学研究的过程。 二探：李四光对这块大石头有了疑问时都去问了谁？结果怎样？ 四悟：读了这个故事，你得到了怎样的启示？ 三思：对这块巨石的研究引导李四光取得了哪些重大成就？ 核心问题：课文表现了李四光怎样的精神品质？你是从哪里看出来的？ 考察 他问小伙伴们：“哎(āi)，你们说，为什么这儿会有这么一块突兀的大石头呢？” 这是小仲揆对这块石头的第一次提问，显得很幼稚。从中可以发现，小时候的仲揆就喜欢动脑筋思考问题。 “谁都说不清楚。” “谁都说不清楚”中的“谁”其实是说不论哪一个人，由此可见小仲揆还曾经请教了许多人，他对待不懂的问题始终记在心里，对于找寻问题的答案不是一知半解就了事，而是执着求索。 这时，李四光开始意识到，故乡那块突兀的大石头，也许是被冰川推移过来的一块大漂砾(lì)。 思考(难点)：李四光意识到突兀的大石头与第四纪冰川有关，这说明了什么？ 说明儿时的疑问，李四光始终没有忘记，那时不能解决，是因为知识有限，随着他对地质学知识的积累，疑团开始慢慢地解开了。对于第四纪冰川，国外专家的定论是中国没有出现过第四纪冰川，而李四光并不迷信，可见他对科学探索的执著与大胆的预见精神。 那么，什么地方有片麻岩呢？秦岭！这块巨大的岩石可能来自秦岭。 说明李四光恍然大悟。“可能”说明这只是李四光的猜想，还没有事实依据。 设问句 阅读方法解密：品析设问 什么是设问句？ 设问是一种常见的修辞手法。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。本课第12－14自然段连用两个设问，表现了李四光善于思考、执著求索的精神。 怎样判断设问句？ 自问自答。 核心问题： 大坪地上一块突兀的大石头，对别的小朋友来说是“本来就有的”，而李四光却要问个为什么，而且是刨根问底，整个少年时代都在寻找这个答案，表现出李四光勤于观察、善于思考、乐于求知的可贵品质。李四光解决这个问题的过程又突出表现了李四光严谨求学、勇于探索、持之以恒的执着精神。 课文表现了李四光怎样的精神品质？你是从哪里看出来的？ 1.一读：默读课文，说一说李四光进行科学研究的过程。 提出问题—学习—猜想—考察—得出结论—解决问题。 串珠问题： 2.二探：李四光对这块大石头有了疑问时都去问了谁？结果怎样？ 他问了小伙伴、陈二爹和他的父亲。他没有得到满意的答案。 3.三思：对这块巨石的研究引导李四光取得了哪些重大成就？ 对这块巨石的研究引导他发现了我国扬子江流域广泛存在着第四纪冰川的遗迹，并写出了《扬子江流域之第四纪冰期》的论文。 4.四悟：读了这个故事，你得到了怎样的启示？ (1)我们要学习李四光勤于观察、善于思考、乐于求知、勇于探索、持之以恒的执着精神；(2)这个故事让我们懂得了好奇心是发明创造的前提和基础。只有勤于思考、善于提问、勇于探索，才能创造出更有科学价值的成果。 突兀的大石头 提出问题 石头是从哪里来的（善于思考） 问小伙伴、陈二爹、父亲……（刨根问底） 解决问题 执着才能成就事业 课文结构 学习—考察　发现第四纪冰川遗迹（执着的态度） 猜想—考察　可能来自秦岭（不懈地追求） 猜想—进一步考察　冰川推移漂砾（实事求是） 课文讲的是李四光小时候对故乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究，他终于弄明白了巨石的来历。体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的品质。 课文主旨 推荐阅读 童年的发现 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 　　听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。 　　我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。 　　我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 　　“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。 　　“为什么只有晚上睡觉时才长？” 　　 “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” 　　“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” 　　“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是