教师厚学学生定能薄发.docVIP

教师厚学学生定能薄发 学生学习基本知识，获得各种能力，除了学生自主外，在很大程度上还取决于教师教学的广度和深度。如果教师有着开阔的眼界，有着丰富的文化知识，有着随机应变的能力，并将它们适时传授给学生，那么学生在潜移默化之下，定会学到丰富多彩的知识，不断提高各种能力。 教师经常这样指导学生：你们应该利用课余时间多看课外读物，多看报刊杂志，多关心时事政治，不要两耳不闻窗外事。诚然，这样的指导方向是正确的，殊不知在校学生自由安排的时间极其有限，各科作业压得他们喘不过气来。在这种背景之下要想拓展学生知识的广度和深度，作为语文教师就应另辟蹊径，做到厚授。即做到教师厚学学生定能薄发。如果教师没有深厚的功底，没有广博的见闻，课堂上就只能见子打子，一条一款，死死板板，课堂缺乏吸引力，死气沉沉。学生哪有兴趣呢？没有兴趣学生又怎能学好呢？ 那么，课堂上如何体现教师厚学学生定能薄发呢？我认为，教师在教学过程中充分利用自己见多识广的优势，从不同方面丰富扩展挖掘知识的广度和深度，让学生在自觉与不知觉中得到熏陶，从而让学生达到厚积知识的目的。 高中语文《伶官传序》中，欧阳修描写庄宗被迫逃出京城，手下大批士卒离散，亲信官员誓死相随，“君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”“誓天”就是向天发誓，“断发”就是割断头发。学生很不理解为何要“断发”，它们觉得写血书喝血酒还可以，那样更能体现出男子气概，