卡特尔十六种个性因素测验操作手册.doc

卡氏十六种人格因素测验 指导手册 目录 一 前言 二 测验的编制与结构 三 量表的一致性 四 操作方法 五 测试操作说明 六 测验的施测过程 七 计分方法 八 标准解释报告 九 结束语 一 前 言 1、卡氏十六项人格因素测验简介 卡氏十六项人格因素测验（The Sixteen Personadity Factor Questionnaire.16PF）是根据心理学的基本研究而设计的一种客观评分测验，由美国伊利诺州立大学人格研究所的卡特尔教授(R.B.Cattell) 编制。 卡氏十六项人格因素测验于 1947 年发表。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇 4500 多个，透过同义词的分析，整理出 171 个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系 , 分成 42 个组，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡特尔及其同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了 20 种基本的特质。最先用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质。卡特尔认为，只要测量出 16 个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格。据此，他编制了《 16 种个性因素测验》。这十六种因素的名称和符号是：乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、实验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、紧张性（Q4）。上述人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关度极小。经许多心理学家研究证实，这些因素普遍地存在于各年龄及文化背景不同的人群之中。由于这些因素的不同组合，就构成了一个人不同于其他人的独特个性。除了上述十六种人格特质外，还可以测量其他方面更为广泛的内容，这称为次元人格因素，如：适应性、焦虑性、内向性、外向性、感情用事性、安详机警性、怯懦性、果断性。 与其他类似的测验相比较 , 卡氏十六项人格因素测验能以同等的时间（约 40 分钟到 1 小时）测量更多的人格特性。一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心理，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者凭主观见解构造的，缺乏客观事实的根据。卡氏十六项人格因素测验的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。在卡氏指导下，伊利诺州立大学人格及能力测验研究所，先后发表许多凭借抽选卡氏十六项人格因素测验中不同的有关因素而拟订的测量内外向型、焦虑型、果断型、安详机警型或创造型等计算公式。从事教育辅导、临床诊疗和工商人事管理等工作的人，都能就个人及情境的需要应用此测验，以增加他们对学生、病人和干部人才的了解，发挥工作的效能。采用此测验者都一致同意卡氏十六项人格因素测验，是具有效度及信度的测工具。 2、卡氏十六项人格因素测验主要应用（1） 用于教育及教育辅导 欲培养好学生，必先了解学生，只有根据学生的不同特点，采取不同的教育措施才能收到预期的教育效果。 卡氏十六项人格因素测验是了解学生既方便而又可靠的工具。卡氏十六项人格因素测验可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导（咨询）时 , 更需有对来询者的了解, 才能对其具有治疗功能的同感，尊重 、真诚和简洁具体的有效辅导。（2） 用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗 心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提，正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据。卡氏十六项人格因素测验是了解心理障碍的个性原因、心因性疾病诊断资料的重要方法之一。卡氏经过多年的实验研究 , 在分析了大量资料的基础上 , 拟订出了《各种生活问题患者的 16PF 轮廓型》。近据报导，为加强 卡氏十六项人格因素测验在临床使用上的作用，又增加了12个病理性的临床分析问卷 (Clinical Analysis Questionnaire) 。有些特殊测验是根据特殊目的而设计的，专测一种次级特点，如焦虑、外向。只要心理学者想用这种方式加强和集中他的测验，便可以这样做。心理治疗的方法，是争议较多且会继续争议下去的问题，美国 1970 年心理学年鉴罗列了 255 种，有些在美国也很少使用 , 有不少又未列入，但有两