戏剧与表达沟通-大叶大学优质通识教育课程.pptVIP

戲劇與表達溝通～劇本的形式與結構 ～ 授課教師：黃迎春 本課程由教育部優質通識課程計畫支持 舞台形式 鏡框式舞台切割 戲劇的基本結構 　　大體上重視情節安排的戲都離不開所謂「佳構劇」(well-made play） 的基本架構。 一、故事與情節 1.戲劇開始前的因果關係 2.戲中事件的因果發展 邏輯性(plausibility)、懸疑性(suspense) 二、人物、事件與發展 三教九流、好人壞人、強者弱者、智者愚者、男人女人、老人小孩等。 三、衝突的認識（悲劇、喜劇、悲喜劇） 1.人與命運或環境的衝突 2.人與人間的衝突 3.人與人意念的衝突 以上三種衝突可在同一齣戲中存在。但須注意衝突的力量須符合下列原 則，才能產生悲劇和感人的力量： 1.衝突力量的大小不宜相差大小：例如以人的體力阻擋火車 2.衝突的力量須具相當重要的意義：例如小孩爭吵和《羅茱》《梁祝》 參考文獻：黃美序(1999) 《戲劇欣賞》， 三民書局。 劇情屬性與目的 悲、喜、浪漫、幽默、懸疑、諷刺、笑鬧、教育、宣導等 角色性格的設定：彰顯人格特質，角色心智圖的繪製 角色與性格分析：自卑、傲慢、溫柔婉約、潑辣、浪漫、灑脫、開朗、明快、豪邁、憂鬱、暴躁、杞人憂天、悲觀、不負責任、酒精中毒、吸毒、自暴自棄、散漫、無精打采、好高騖遠、誇大不實、沒耐性、穩重、細心、粗心大意 劇本寫作的基本技巧之一 人物創造與性格刻畫 　一、舞台劇的種類與形式二、什麼是悲劇？喜劇？三、人物個性的描寫與刻畫四、時間、地點與人物的上下場表現方法 劇本寫作的基本技巧之二 如何選擇題材？ 　一、主觀的經歷二、觀察得來三、報章雜誌上得來四、朋友提供五、演繹 劇本寫作的基本技巧之三 劇情的發展與推進 一、開場戲二、過場戲三、高潮四、分場的依據 四種不同的情節 懸疑驚奇的情節 回憶補述 對比與衝突 平鋪直敘法 劇寫作的基本技巧之四 場與場的連接 一、靠道具來連結二、靠對白來連結三、對白與動作互相運用四、補述與回憶五、鋪排與墊場 劇本的結尾 一、結尾必須給觀眾一個圓滿的交代二、留下餘味的結尾三、沒有結尾的結尾四、懸疑驚訝的結尾 戲劇的類型 傳奇劇、通俗、佳構劇 問題劇、政治劇、理念劇 性格劇與心理劇 參考文獻: 董建、馬俊山(2008)《戲劇的十五堂課》 ， 五南圖書。 姜龍昭（2003）《劇本編寫概要》， 五南圖書。 傳奇劇、通俗、佳構劇 此類戲劇以曲折離奇的情節取勝，並不意於人物性格的塑造或思想內涵的突顯。在中國傳統戲曲中，有些優秀劇目是情節、性格、思想相統一、相平衡的（西廂記）、（牡丹亭）、（長生殿）、（桃花扇等），但也有大量劇目偏重於情節結構的營造 一意追求經徐曲折，以誤會、巧合造劇，而其人物性格與思想性均顯得蒼白與平庸（如明末清初阮鋮之（燕子箋））、（春燈謎）等。此種戲劇沒有日常生活與人物心理的具體描寫，但有緊張的戲劇衡突與懸念选起、引人入勝並帶有一定驚險性的情節。布景華麗壯觀，有刺激性。人物「勸善懲惡」的目的。此種戲劇樣式起源於法國，流行英、美、（紐約的貧民）、（倫敦的夜晚）、（煤氣燈下）等產生在九十世紀的melodrama都曾轟動一時。它的許多特點被後來的電視劇所繼承。 問題劇、政治劇、理念劇 此類在處理情節、性格、思想這三大要素的關係上，重思想而輕情 節與性格。雖然有時也重視人物性格的描繪（如易卜生），但一般來說 是以「思想」統率之，只見「思想」不見「人」。所謂思想，也有不同 的層次：有專門揭露、批判社會問題的－此為問題劇：有專以政治宣傳 為要義的－此為政治劇：有專以舞台語言表達某種哲理、情操與觀念的 －此為理念劇。 問題劇（problem play）又叫「社會問題劇」，是十九世紀中葉產生 在歐洲的一種戲劇類型。先在法國，由小仲馬（1824-1895）奧日埃 （Augier,1820-1889）等劇作家開其端：繼在挪威，由易卜生（1828- 1906）使其臻於成熟；後在英國，有以獨特的思想鋒芒發展了問題劇的 蕭伯納（1856-1950）問題劇的根本特微就在於它的問題。它以現實主 義的眼光和方法，觀察、分析、暴露社會問題，引起人們的思考與討 論，從而呼喚社會去解決這些關係到人與社會的問題。 性格劇與心理劇 以人物性格、命運、心理為核心來處理整體戲劇結構。古希臘悲劇 人物（如伊底帕斯王）被人力不可違抗的「命運」所支配，劇中的事件 組成十分重要，故而亞里斯多德認為情節是「根本」，是「靈魂」而性 格的重要性要次於情節，只占第二位（詩學）。這樣就不可能出現性格 劇。隨著十五