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社会资源的运用
繪本賞析與運用 主講者：葛惠 （三之三國際文教機構 執行長） 圖像閱讀能力是孩子天生的能力。 透過圖像閱讀可以獲得生活訊息。 圖像閱讀能力可因學習而成長。 運用圖像認知，突破語言、文字的隔閡，生活更方便。 藉由圖像，孩子可提早享受閱讀的樂趣。 人類不只能夠閱讀「寫實」的圖畫，還能接受線條化、變形、簡化等不同表現形式的圖畫，而且還能享受其中的趣味。 圖像閱讀與生活 【從看圖識物、看圖說話，到看圖說故事】 1.看圖識物人人會…………………＜百科圖卡＞ 2.看影識物很有趣…………………＜外廓定形＞ 3.由一幅畫中，可以讀到多少訊息……………… ＜紅盒子裡的秘密＞ ＜叔公的理髮店＞ 4.看看細部、看看整體，從微觀到宏觀………… ＜澡缸裡的國王＞ 5.只看圖不看文字，試著說說看………………… ＜小男孩和大魚＞ 體驗圖像閱讀 繪本圖像欣賞（一） 畫看 到的 畫想 到的 回憶 預想 空想 超現實 畫知 道的 透明畫 立體畫 行動畫 繪本圖像欣賞（二） 畫感受 到的 野獸派 表現派 自由 塗鴨 造形遊戲 抽象畫 圖畫書的多元面向（一） 圖畫與文字同步演出 圖畫承擔部分內容的表達，使文字可以更加精簡 圖畫與文字交互演出，營造趣味與節奏 圖畫書的多元面向（二） 將文字敘述的內容具像化，增加感動力與說服力 帶領讀者進入圖像思考的領域 各種不同風格的圖畫，拓展讀者的美感經驗，進入藝術領域 畫出 閱讀＋觀察＋思考＋表達 寫出 繪本運用 感情?激情?熱情 教師帶領的要件
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