青岛版小学科学《自行车胎为什么爆裂》教学设计.docVIP

自行车胎为什么爆裂 课型：实验课 教材分析： 《自行车为什么爆裂》一课选自青岛版六年制义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级下册。本节课是继前一课《温度计的秘密》之后，对热胀冷缩性质的继续探究。 本课教科书分为三个板块：活动过程、自由活动、拓展活动。本节课内容非常生活化，课前准备范围非常大，因此教科书中没有活动准备提示，但是课本中的图片形象的揭示了本节课的课题，烈日炎炎，自行车胎爆裂，引发学生思考：自行车胎为什么会爆裂？其他环节的图片也给出了一些提示，提示学生的课前准备的范围。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体。其中活动过程又包括两个活动：第一个活动是通过设计实验，验证自行车爆胎的原因，得出气体热胀冷缩的性质；第二个活动是实验验证固体在受热或遇冷的情况下会怎样，得出固体热胀冷缩的性质。最后通过与前一节课内容的整合，得出一个有关热胀冷缩的总结论。自由活动中有四幅图片，旨在让学生利用学到的科学知识解释气体和固体的热胀冷缩在日常生活中的应用。拓展活动用所学的知识做一个“小喷泉”，将课堂知识延伸到课外，让学生在延伸探究中体验科学与生活的密切联系，体验科学探究的乐趣。 教学目标： 科学探究 1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验； 2．通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 情感、态度与价值观 1．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的