《卖油翁》教学案模板.docVIP

教学设计模板 学科语文主题（章节目）技艺超群设计人＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿ 一、预习单 1 预 习 内 容 （视角：①课程标准；②教材内容；③在整个学段知识体系中的地位作用；④学科核心知识、基本概念、重难点；⑤思维活动的方法和过程；⑥知识的意义价值；⑦学生以往的学习经历等。） 1．大声朗读课文至少三遍，注意朗读时的句读、重音、情感等，不少字、不多字； 2．圈出生字读音，标注在原文中，并借助工具书积累常用文言实词； 3．阅读、圈划并落实“学习目标”、“知识链接”等相关知识点； 4．梳理文章结构，初步思考作者写作的目的。 2 知 识 链 接 （要点：对本节课涉及的基本知识作逻辑分析，指出知识的从属概念、下位知识、相邻知识，以及课本教材、字典辞典、百科全书等课外读物的阅读建议等。） 1．作者简介 欧阳修（1007—1072），北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠。欧阳修是北宋古文运动的领袖。他的文学成就以散文最高，影响也最大。流传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。 2．写作背景 1057年，欧阳修再次遭到蜚语的中伤，自请外任。在他出任毫州知州的时候创作了《归田录》。他在《归田录》的序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”就是说这本辑录是为了以后不做官休闲的时候看看。 3．陈尧咨 陈尧咨（970—1034）宋代官员、书法家陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃见其发矢十中八九，但微颔之尔安敢轻吾射！以我酌油知之。徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。《》选自《?????? 》? ? ?（朝代）文学家????（人名）尧咨公亦以此自矜尝射于家圃以我酌油知之徐以杓酌油沥之康肃笑而遣之《》选自《?????? 》? ? ?（朝代）文学家??? （人名）陈康肃公尧咨善射尔安敢轻吾射康肃笑而遣之……） 2、卖油翁用什么工具什么样的动作来表现他的绝技的呢？ ①葫芦。（为什么不用杯子？那个面盆、大缸好类？葫芦的特点在哪里？） ——葫口小，身子大，倒油难度大，有装得多 钱币。 ——外方内圆，增加倒油的难度 ②倒油的动作？（身子怎样？手怎样？油流下来的情况怎样？） ——身子不能动，把勺子举高，手不能抖动，慢慢地倒，油可以拉得细点，而且还要很直 ③怎样才能“自钱孔入，而钱不湿”？ ——身不动、手不抖、油要直、油要细、速度慢，怎么看也是个技术活呀 3、于是说道“我亦无他，唯手熟尔”，卖油翁说这句话的目的是什么？ ——对自己动作的说明，解释和前文的两句话呼应 对之前两句话的反复强调，和上 文的“微”呼应，表明卖油翁很谦虚 （比较：“无他，但手熟尔”和“我亦无他，唯手熟尔”） 5、最后一句话，同学们有什么疑问？（康肃为什么是“笑”而谴之而不是“怒” 而谴之？） ——“笑为心声”，甚妙！ 既有对卖油翁所言和技艺的认可，又有些对自己盲目自满、不明事理的羞愧，还是一种自我解嘲，赶快给自己找个台阶下。 ★分析获得启示 文章解读到这里，中心句也应该不明而语了，一起说——“唯手熟尔”；用四字 的成语概括——“熟能生巧”。 （1）什么叫“巧”？ ——心思灵敏，技术高明 （2）“巧”从哪里来？（熟）“熟”从哪里来？ ——“熟”来自“勤”，即勤学苦练，只有不怕艰苦、坚持不懈地练，才能娴熟、纯熟、烂熟。 “熟”要更快速、更有效的“生巧”，还应该在勤练之中找到窍门、总结经验、掌握规律、提高实际操作的能力。这样的“熟”，才是更自觉的熟，更理性的熟。（这对同学们学知识、练习本领不是很有启发吗？） （3）总结中心 本文通过记叙陈尧咨擅长射箭，卖油翁熟练倒油进葫芦的事，说明了熟能生巧的道理。 ★拓展思维 “熟能生巧”是本文的核心感点。其实，如果从不同的角度、根据文中不同信息 的分析，还可以提炼出其它的核心感点吗？ ①集体读课文。 ②小组讨论并交流。 例如：有了一点成绩，力戒骄傲自满。 劳动者有来自实践的真知。 轻视普通劳动者是愚昧可笑的。 要善于让事实说话，事实甚于雄辩。 要敢于坚持自己正确的观点。 总结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，但首先还是要看“主峰”，然后还要关照其它的思想点，这样才能对文本有本质的、全面的认识，也才能做到真正的理解。 3 课堂检测 （要点：围绕本节课最基本、最核心的知识，设计1～3道小题目，进行堂堂清检测，努力做到人人检测、人人过关、人人达标。） 1．给下列加点词解释并组词。? （1）久而不去 古义 ，今义 ，组词 ； （2）见其发矢十中八九徐以杓酌油沥之尝射于家圃以我酌油知之乃取一葫芦置于地而钱不湿 上海市市东中学“二