英语学科德育计划.docVIP

英语?学科?德育?工作?计划? ?英语?学科?德育?工作?计划? 英?语学?科德?育工?作计?划 ?一、?指导?思想? 目?前初?三的?英语?教学?中，?因种?种因?素，?造就?了相?当一?部分?英语?学习?比较?困难?，并?伴有?心理?障碍?的差?生。?因此?对这?部分?学生?加强?心理?指导?，培?养培?养的?心理?素质?，帮?助他?们尽?快走?出困?境，?成为?学习?的主?人，?就显?得十?分必?要。?学科?教学?是学?校教?育的?主渠?道、?主阵?地，?学科?学习?是学?生的?主导?活动?，学?生大?量的?心理?困惑?都产?生于?学习?过程?中，?各种?人格?品质?也在?学科?的学?习中?得到?发展?。英?语作?为语?言学?科，?在教?学中?加强?德育?及心?理方?面渗?透工?作，?坚持?以人?为本?，坚?持教?育创?新，?坚持?科学?发展?观，?坚持?内涵?发展?，以?行为?习惯?养成?教育?为重?点，?以加?强细?节教?育。? ? ? ? ?二、?工作?要点? 对?于向?学生?进行?思想?教育?、品?德教?育、?科学?文化?教育?和心?理素?质教?育，?在本?学期?的教?学中?加强?德育?工作?如下?： ? ? （?一）?有敬?业精?神，?热爱?学生?。 ?要用?自己?的爱?来唤?起和?培养?学生?对学?习的?爱，?从而?引伸?到对?生活?的爱?。其?实，?英语?课堂?教学?不只?是语?言知?识的?学习?和操?练，?而是?一种?温馨?的情?感交?流、?智慧?潜能?的开?发，?社会?性交?际能?力的?早期?培养?，是?师生?共同?创造?精神?生活?的活?动。?因此?教师?在教?学中?，要?尊重?学生?的人?格，?建立?平等?、互?相尊?重的?和谐?师生?关系?，使?学生?在宽?松、?融洽?、愉?快的?氛围?中进?行学?习的?同时?，品?德得?到培?养，?性格?得到?完善?。 ? ? （?二）?创新?教育?让学?困生?自主?学习? 传?统的?英语?教学?模式?中，?学生?自使?自终?是被?动者?，即?使是?一些?很有?天赋?的好?学生?。久?而久?之，?也缺?乏了?创造?力。?不少?学生?的学?习参?与意?识差?，不?愿主?动思?考和?提出?问题?，更?不主?动解?决问?题。?依赖?于教?师现?成的?说教?答案?，因?此，?教师?必须?更新?教学?观念?，树?立心?的学?生观?和教?学观?。我?认为?，新?的学?生观?最本?质的?内容?就是?在教?学中?真正?能够?树立?“合?作教?学的?观念?”新?的学?生观?念作?根本?的出?发点?就是?尊重?学生?，在?英语?教学?汇总?充分?发挥?每个?学生?的主?体作?用，?使他?们真?正成?为学?习的?主人?。 ? ? ?（三?）渗?透情?感—?—与?学生?建立?良好?的师?生关?系 ?情感?具有?迁移?作用?。亲?其师?，则?信其?道。?学生?对老?师的?情感?能改?善学?生对?所学?学科?的倾?向性?。只?要师?生建?立起?相互?信赖?的感?情，?学生?对老?师所?提出?的要?求就?容易?接受?。我?们的?教学?活动?能就?比较?顺利?地开?展。?学困?生并?非自?然固?有。?学困?生渴?求得?到尊?重与?关心?，信?任与?理解?。教?师只?有用?真诚?的爱?才能?使他?们感?到温?暖，?消除?自卑?，树?立信?心，?才能?使他?们自?尊、?自爱?、奋?发进?取。?我认?为，?对于?学困?生，?只要?我们?真诚?地给?予关?心和?帮助?，他?们也?会以?爱和?敬意?来回?报我?们。?他们?是不?会让?老师?失望?的。? ?第一?范文? 网?.D?IY?If?an?en?.C?om?整理?该文?章…?… ? ?（四?）赏?识教?育让?学困?生树?立自?信心? 自?尊心?是一?个人?对自?身的?评价?，对?自身?存在?的价?值和?态度?的体?现。?任何?学生?都有?自尊?心和?荣誉?感，?每当?自己?在学?习上?取得?点滴?成绩?时，?总希?望得?到老?师的?表扬?，学?困生?更是?如此?。差?生由?于羞?怯心?理，?往往?在课?堂上?不敢?开口?，因?此，?我对?学困?生从?不大?声呵?斥，?而是?具体?深入?地分?析他?们之?所以?差的?原因?，然?后对?症下?药，?循循?善诱?，在?加强?辅导?的同?时，?根据?学生?的发?展情?况进?行有?弹性?的鼓?励。?实践?证明?：利?用语?言表?扬、?神情?暗示?、肢?体示?意等?多种?方法?，给?予学?困生?以最?大的?鼓励?是行?之有?效的?，能?使他?们对?自己?充满?自信?，树?立学?好英?语的?信心?。 ?本学?校2?01?7学?年度?下学?期德?育工?作计?划 ?根据?区教?育局?的会?议精?