信息技术与体育学科整合的实践研讨.pdfVIP

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信息技术与Or,育学科整合的实践研究 口孙B升谢之茔唐怀坤 (i海南田家炳中学上海200435) 1.问题的提出 2.研究方法 当今社会科学技术飞速发展,以计算机和网络为代表 2.1文献资料法 的信息技术已经深入到每一个领域,影响着并改变着我们 大量地查询与本课题相关的资料和研究成果,并对其 的生活。信息技术与学科的整合,使教育本身从目的、内 进行认真的分析和研究。 容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革,为我 2.2行动研究法 国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。 研究者即为实践者,在研究过程中不断对研究的过 信息技术与体育学科的整合可以使教学内容的呈现方 程、结果进行反思并调整研究目标、方案及措施,使课题 式发生变革,传统的体育教学内容呈现方式主要是声音 研究在动态中不断接近规律。 (教师讲解、口令)、文字、动作图解和教师动作示范。信 息技术作为呈现教学内容的重要工具可以将教学内容通过 3.研究结果与分析 适当的方式进行快速地集成,使教学内容的呈现方式出现 多样化,从而增强学生学习的兴趣,激发学生探究的欲 望。信息技术与体育学科的整合可以使体育教师的教学方 式发生变革,传统的教学方式中,是以教师为中心的教学 3.1.1运用多媒体技术创设生动活泼的课堂教学氛 结构,教师是主动的施教者,甚至是教学过程的绝对权 威,教师通过灌输,把体育知识和技能传递给学生;作为 围,激发学生学习兴趣 多媒体技术,使呈现的教学内容形象生动、富有感染 学习过程主体的学生,在整个教学过程中只是处于被动接 力,使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因 受状态。当信息技术与体育学科整合以后,体育教师的教 素保持良好状态,认知心理能得到充分发展。在体育教学 学方式将发生变革。教师的角色从知识的灌输者、课堂的 中,学生所要接触的技术动作具有抽象性,仅凭教师的讲 控制者转换为学生学习的引导者、促进者和参与者,信息 解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望。利用多媒体 技术则成为教师启发、诱导、辅助学生学习的重要工具。 信息技术与体育学科的整合可以使学生的学习方式发生变 技术,同样的技术动作,通过生动的画面表现出来,再配 革,使学生成为学习的主体,学生可以根据自己的需要选 上优美的音乐,会使学习的过程变得轻松愉快,有效地激 择求教对象,在适合自己的时间、地点,以自己喜欢的方 发学生学习体育的兴趣。 式进行学习,多渠道获取学习资料等,在整个教学过程中 在健美操单元教学前,我们对研究对象进行了一次调 学习者可以获得较充分的自由和便利,更大限度地体现学 查,只有33%的学生喜欢健美操,在健美操单元教学中, 习者的意愿。 我们把多媒体技术充分运用于教学。在舞蹈房中教师先把 国务委员陈至立在任教育部部长时在全国中小学信息 精选的精彩的健美操录像带放给学生看,生动的画面,精 技术教育会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要 彩的动作,强劲的音乐

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