关于多媒体课件制作以及教学的思考研究.pdfVIP

2005年6月 第3篇教学方法与教学手段研究 125 关于多媒体课件制作以及教学的思考 李晚珍李洁 (武汉科技大学城建学院建筑系．武汉430078) 摘要多媒体教学能有效地提高教学效果，在教学中有着许多传统教学手段无法比拟的优点．但任何 事物都有两面性。随着多媒体教学的发展，也暴露出这样那样的不足．在多媒体教学中也需要教师在发挥多 媒体优势的同时不断地克服多媒体教学的缺点．只有这样，才能真正地实现教学效果的飞跃。笔者结合多媒 体课件制作以及教学的实践．主要在分析多媒体教学优缺点基础上就多媒体课件制作以及教学提出了几点 探讨性的建议。 关键词多媒体教学制作教学效果 随着计算机的迅猛发展，计算机辅助教学有力地冲击了传统教学手段，它以其独特的效 果，已越来越为教师和学生所接受。目前，许多学校在多媒体教学方面已经进行了大量的尝试 和研究，并取得了许多成功的经验和成果。 多媒体教学能有效地提高教学效果，在教学中有着许多传统教学手段无法比拟的优点，但 任何事物都有两面性，随着多媒体教学的发展，也暴露出这样那样的不足。在多媒体教学中也 需要教师在发挥多媒体优势的同时不断地克服多媒体教学的缺点，只有这样，才能真正地实现 教学效果的飞跃。笔者结合多媒体课件制作以及教学的实践，主要在分析多媒体教学优缺点 基础上就多媒体课件制作以及教学提出了几点探讨性的建议。 1 多媒体教学的优点 多媒体教学的优点是与传统课堂口头授课相比较而言的。传统教学的缺点我们都很了 解，主要是课堂比较枯燥，教学无法实现兼顾个体差异。传统教学中，教师主要是通过语言和 文字授课，学生在课堂上主要是听讲和记笔记，课堂比较枯燥，学生到底能够掌握多少教师所 传授的内容，老师甚至学生自己也不能很快地了解，即使有不少老师采用了课堂提问、回答等 形式改进教学效果，但改进效果不明显，并且由于课堂时间有限，课堂提问不可能面面俱到，老 师所了解的教学效果没有体现出个体差异性，因此也难以根据学生情况及时调整习题难度；另 外，由于受课堂时间限制，要想获得准确的反馈，教师只能在课后去完成，因而失去了最佳时 机，学生的问题也就无法得到及时的纠正、指导，日子长了会产生学习障碍。 多媒体教学与传统课堂相比较，多媒体教学手段丰富多彩，有利于在提高学生学习兴趣的 基础上实现教学中的兼顾个体差异，具体具有如下几个优点： (1)运用计算机辅助教学，有利于提高学生学习兴趣 多媒体课件一般由声音、图形、图像、文本、视频、动画等素材有机集成，形成交互性强、操 作灵活、视听效果佳的课件，能最大限度地调动学生好奇感，从而提高学习兴趣，在愉快中接受 并掌握所需的知识。 (2)有利于教师控制学习进度的合理化 传统课堂缺乏有效的调控手段，只能一刀切；而多媒体教学中教师在选题方面可预先设计 126 建筑教育改革理论与实践 (第7卷) 2005年6月 不同难度的习题，然后根据学习进度合理地对练习作相应调整，学生做练习时可以自由选题， 通过键盘直接输入答案，也可以通过鼠标选择答案，甚至可以语音输入，从而在提高了学生学 习的积极性的同时真正做到因材施教。 (3)有利于教师和学生之间的及时交互反馈 由于电脑技术的不断提高，电脑的运算速度越来越快，并且多媒体教学课件已开始运用于 网络之中，学生能通过网络与教师同时进入并接触教学课件，系统可以将每一位学生的操作过 程记录在文档中，为教师进行准确的分析提供了依据。学生有什么不懂的能及时地反馈给教 师，教师有什么要求也能很快地传递给学生。 2多媒体教学中存在的缺点 多媒体教学虽然存在着许多传统教学无法比拟的优点，但也存在不少缺点： (1)片面追求多媒体效果，令教学效果大打折扣 许多教师在编写教学课件时往往大量使用多媒体教学，课件哂面背景复杂、按钮繁多，令 人目不暇接，似乎不这样做就算不上高水平的教学课件。这种所谓“好玩”、“档次高”的教学课 件虽然有助于学生接受信息，激发学习兴趣，但学生长期处在这样的环境下，感官会逐渐疲劳， 这样片面追求“高技术含量”的课件，往往会分散学生的注意力，反而令教学效果大打折扣。 (2)片面追求多媒体课件知识点讲解