参与式教学法——小组工作.pptVIP

参与式教学策略：小组工作 授课教师：彭炳祥 学历：硕士研究生 职称：中学特级教师 学校：元谋县教师进修学校 其优点应包括以下几点： 1、所有的学生都有机会在一个没有威胁的环境中提出自己的想法，掌握学习内容。 2、小组工作帮助学生学会了尊重别人的缺点和不足。 3、小组工作允许学生有担任不同角色的权力。如：担任组长、记录员、 发言人、同伴等其它不同角色。使学生对社会上的不同角色有一定程度的了解 。 4、小组工作帮助学生学会与他人合作。 5、小组工作给老师提供巡视课堂，检查个体学生学习情况的机会。 6、小组工作教会学生减少对老师的依赖，学会更多的依靠自己的能力来思考问题，努力寻找获取信息的各种渠道。 7、有的学生能很有效地把老师的语言翻译成自己的语言或是更通俗的语言，并解释给别的同学听。这种解释方式对解释者或小组中的其他成员都很有帮助。 8、小组工作可以让老师在任务的区别不是很明显的情况下，根据小组成员的不同情况，安排不同的学习任务。 9、小组工作是帮助学生从不同侧面获取最大教育效果的一种有效策略，包括：学习成绩的提高，自信心的增强，与同学建立积极的人际交往关系，树立对学校的积极态度等。 10、上述教学策略都可以通过生动有趣的方式来开展，因而他们都能对学生学习起到很好的激励作用。 实际上优点可以总结为六条： 1、为学生提供自主学习交流平台。 2、培养学生交际能力，有益于学生广泛参与。 3、有利于培养团结协作精神。 4、有利于学生个性发展。 5、有利于学习困难学生的进步。 6、有利于学生间优势互补，取长补短。 其不足为：占用时间过多，掌握不好完不成教学任务，使之流于形式。 二、活动二 分组方法及优缺点比较 （一）小组讨论分组方法：在平时上课中你都采用了哪些分组方法。（10分钟） 经过讨论可以总结为以下12个方面： 1、按照身材的高矮分。 2、按照身体的胖瘦分。 3、按照穿衣服的颜色分。 4、按照人的口味饮食习惯分（酸、甜、苦、辣……）。 5、按民族分。 6、按学生成绩分（优、良、中、差）。 7、按性别分。 8、按性格爱好分（喜欢唱歌，喜 欢跳舞，喜欢运动……） 9、按数数的单双号分。 10、按能力分。 11、自由组合。 12、按区域分。 （二）各种分组方法的优点与不足的比较 分组法 优 点 不 足 按能力混合 优势互补 难于了解学生学到多少 按兴趣 张扬个性 内容单一，不利于全面 发展 按区域 安全 容易形成小团火 按报数分 无条件限制 局限性突出 按成绩 树立榜样 两极分化 按穿衣颜色 自然流畅 随意性大 按性别搭配 男女搭配 同性相斥 干活不累 （三）通过上面的对比以及平时的教学工作经验，我们知道，使用频率较高的是能力混合分组，其优势为：能相互取长补短。 三、活动三 小组工作规则 （一）目标 1、明确：小组规则是顺利开展小组工作的纪律保障。 2、设计相关的管理规则。 (二)小组工作的一般规则： 1、小组成员都必须参加活动。 2、小组成员都要弄懂所学的材料。 3、不要干扰别组的活动。 4、小组成员要相互合作。 5、任务没完成不能离开。 6、小组成员必须听从组长的指挥。 7、每个小组成员都要轮流担任不同角色。 8、认真倾听别人的发言。 四、小组成员职责 1、小组长：负责组织小组开展工作，与教师联络，报告小组内还没有解决的问题。在小组工作点评时表扬做得好的组员。 2、记录员：负责讨论结果的记录。 3、汇报员：负责向全班汇报讨论结果。 4、