数据的排序和筛选教案.docVIP

《数据的排序和筛选》教案 教学内容：山东教育出版社第4册45—48页内容 一、教学分析 【教学内容分析】 本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的调整和修饰、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行处理和分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习制作图表的重要基础。 【教学对象分析】 初二学生已对Office办公软件中的文字处理软件Word有了一定的操作基础，并经过前面一段时间的学习，对电子表格Excel的基本知识、技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入与修改、工作表的调整和修饰，以及对数据的计算等知识，学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 【教学目标分析】 1、知识与技能： ①理解排序、筛选的意义。 ②掌握数据排序和筛选的操作方法。 ③建立关键字、主要关键字、次要关键字的概念 ④能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。 2、过程与方法 在教学过程中，老师只起到引导的作用，主要做提出任务和适时引导，实际的处理操作应由学生自己来完成，激发学生学习兴趣。以学生自主探究学习和互助学习方式使学生成为学习的主人，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，让学生在处理与自己有关的数据中寻找乐趣和学到新知识。 3、情感、态度、价值观 ①培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。 ②以学生“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生自主学习，合作学习，增强学生的创新意识。掌握良好的学习习惯，培养学生认真、细致的学习态度，提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。 【教学重、难点】 重点：数据的排序和筛选的操作。 难点：对关键字、主要关键字、次要关键字的理解以及如何利用所学知识解决实际问题的能力。 【教学方法】 发挥学生的主体作用和教师的引导作用，根据本节课各知识点的联系，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。 【教学资源】 硬件资源：学生机40台，教师机1台，多媒体网络教室 软件资源：电子表格软件Excel；预习任务、水电交费表，广播操比赛成绩表，学生评价表。 【评价方法】 评价量规：优秀、良好、一般 评价方式：自评、小组内评价 二、教学过程 进程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 问题引入 给每位学生发一份“1号楼2单元水电交费表”。 请学生根据学习材料上的水电交费表，对以下四个问题进行抢答： 问题1：哪个住户的用电量最多？哪个住户的用水量最少？ 问题2：将各住户的用电量按照由多到少的顺序列出。 问题3：找出用电量在200度以上的住户。 问题4：找出用水量在10吨以下的用户。 肯定学生的答案，提出在数据很多的情况下如何解决这四个问题呢？可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这四个问题。从而引出课题。 学生积极思考，力争想出最好的方法，踊跃发言。 学生回答教师提问，完成抢答，并说明自己是如何做出来的。 通过教师介绍，了解使用Excel中的排序、筛选可快速、准确解决这四个问题。从而产生学习兴趣。并明确本节课的学习目标。 将学生置身于情景之中，根据已有的知识及经验回答问题。 为学生铺设抢答的情境，学生通过口算找出问题的答案，需要花费一定的时间。教师告诉学生Excel的排序、筛选方法的简便，使学生深刻体会到排序、筛选的方便之处，易产生学习兴趣。 进程 教师活动 学生活动 设计意图 展示交流 精讲点拨 在确定对数据进行排序之前，要做到两个准备工作：①确定关键字②升序还是降序 向学生提出问题：①关键字的概念是什么②认识升序和降序按钮。 演示如何打开“1号楼2单元水电交费表.xls” 数据排序 （1）请各位同学打开教材P45页，自主探索一下，完成“做一做”。它可以帮助我们在最短的时间内完成对数据的排序。 教师巡回指导、对学生进行疑难解答。 （2）请各位细心的同学再观察一下水电交费表，第15行是一个空行，这里为什么要加入一个空行，请同学们阅读一下P46“动动手”上面的一段内容。 （3）请同