中学数学教学中运用现代教育技术的优缺点分析.docVIP

精品论文 参考文献 中学数学教学中运用现代教育技术的优缺点分析 孙平化 现代教育技术集视频、图像、文字、图 形、动画、声音等功能于一体，表达的信息量 大，创设的情境真实形象，生动感人。在中学 数学教学中，利用现代教育技术辅助教学可 以使静态的教学内容变为动态的画面，可使 枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具 体，使学生在愉悦的状态下主动地获取知 识，从而提高教学效果。 1 运用现代教育技术辅助中学数学教学的 优点 1.1 节省备课时间，减轻教师负担。教师在 备课的过程中，需要查阅大量的相关资料， 庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还 要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程 耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提 供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展 教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中 输入网址, 就可以在很短的时间内通过下 载，获取自己所需要的资料，大大节省了教 师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速 发展，远程教育网校的建立，给教育工作者 创建了一个庞大的交流空间,大量的操练练 习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让 学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知 识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅 导式教学。在此层次，计算机软件实现了教 师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻 了教师的负担。因此，教学的发生对技术有 较强的依赖性，而作为教学辅助工具的信息 技术的功能就体现出来了。 1.2 激发学生兴趣，提高学习效率。兴趣是 最好的向导与老师，它在学生的学习生活 中，起着巨大的引领与推动作用。学生之所 以对数学感到枯燥无味，不喜欢学，其原因 之一是由于数学本身的抽象性和严谨性决 定的，再次就是受传统教学手段和方法的局 限，不能有效地激发学生的学习兴趣。而在 信息技术教学下，由于信息的呈现方式是丰 富的、生动有趣的，学生就会产生出好奇心 理，表现出旺盛的求知欲，进而促进学生积 极参与教学活动，提高学习效率。例如，在讲 解“轴对称图形”时，我先用信息技术演示有 关蝴蝶的动画、京剧中的脸谱，这些直观画 面使学生很自然的联想到蝴蝶的翅膀、京剧 中的脸谱可以按照某条直线对折，从而我引 出对称轴，轴对称图形的概念，使学生在观 看的兴趣中掌握了学习内容，提高了学习效 率。 1.3 节约教学时间、增加教学容量。传统中 学数学教学中，教师在语言描述和板书等方 面往往要花费的大量时间，语言陈述的内容 过多，学生抓不住重点，前后内容联系困难。 而且板书内容过多，不仅挤占的时间太多， 不利于老师的课堂组织，教学要取得好的效 果有一定的难度。应用多媒体技术进行课堂 教学，可以优化教学信息、增加教学容量，能 在较短的时间内向学生提供大量的例题、习 题，使教与练的容量大大地增加。例如，在三 角函数应用的习题课教学中，我通过多媒体 技术将主要内容和多个例题进行展示，让学 生从中归纳出解题的重要方法和技巧，从而 提高了学生的能力。 1.4 缩短反馈时间，强化学习动机。课堂教 学的时间是十分有限的，学生注意力的集中 亦有其规律。借助多媒体技术信息量大的特 点，在教学中精心设计形式多样的练习，进 行人机对话，计算机对学生的答案即时作出 反应，对的会出示一个小孩子哈哈笑的声 音，或会发出掌声、动听的音乐声和以示表 扬的说话；做错时，那小孩子会难过得流泪， 或发出沉沉的声音表示再动脑筋，重做一 次；及时的反馈，使学生很快知道学习结果， 满足其求知欲望。这样，不但能增加课堂密 度，缩短反馈时间，而且能吸引学生的注意 力，强化学习动机。 2 运用现代教育技术辅助中学数学教学存 在一些弊端 2.1 课件禁锢了教师的思想。课前做好的 课件，禁锢了师生的思路，不利于锻炼学生 的思维能力,课件是事先设计好的，教师除 了时时考虑下一张幻灯片内容，还要想方设 法将学生的思路引到电脑的既定流程上来， 也就很难顾及学生的“亮点”了。如果教师时 时考虑下一张幻灯片内容，而不顾及学生的 所想所思，那么学生经过日复一日、年复一 年的类似教学活动以后，在获得知识的同 时，极大地损失甚至丧失了创造性，而多媒 体将成为教学实效性的绊脚石,还有的教师 把课件设计得太详细了，以至于没有给自己 留有余地，更为甚者把从一个环节过渡另一 个环节的过渡语句的写在幻灯片上，这样上 起来的课难免束手束脚，就像演员当心自己 背错台词一样，时时小心。这样使用多媒体 辅助教学，不仅没有解放自己，反而使自己 成为课件的“奴隶”，不仅禁锢了自己的思 想，也禁锢了学生的思想。 因此，我们要防止教学思路被多媒体所 左右，让原有的、好的教学风格被流水线的 程序埋