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第一讲 数学教育的国际 比较和文化背景 第一节数学教育的国际比较 • 1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国 考察初级教育，回国后，写了一份三万字 的报告，在见闻录部分，有四段文字： • 学生无论品德优劣、能力高低无不趾高气扬、踌 躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 • 小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还 在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手 里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。 • 重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还 是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而 数、理、化则乏人问津。 • 课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄 眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚 者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。 • 最后，在结论部分，是这么写的：美国的 初级教育已经病入膏肓，可以这么预言， 再用20年的时间，中国的科技和文化必将 赶上和超过这个所谓的超级大国。 • 在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来 中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校 后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段 文字： • 中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非 老师发问时，举起右边的一只，否则不轻