基于“认知内驱力”学习理论的局部解剖学实验教学的初探.docVIP

精品论文 参考文献 基于“认知内驱力”学习理论的局部解剖学实验教学的初探 昆明医科大学人体解剖与组织胚胎学系 云南 650500 【摘 要】局部解剖学是医学教育中最重要的形态学课程之一，是基础学科与临床医学相衔接的“桥梁课程”，其教学效果和质量主要体现在实验教学上。美国教育心理学家奥苏贝尔认为认知内驱力是直接推动学生学习的内部动力。对“认知内驱力”理念指导下的局部解剖学实验教学进行初步的探索和实践，以期提高学生自主学习能力和运用局部解剖学知识解决实际临床问题的能力。 【关键词】认知内驱力；局部解剖学；实验教学 局部解剖学（以下简称“局解”）属于形态学科的范畴，强调的是正常人体局部层次结构及各器官位置和毗邻关系的一门学科。是在完成了系统解剖学学习的基础上，进一步通过对尸体标本进行解剖和观察，为临床实践打下良好理论基础的课程[1]。目前针对传统的局解实验教学虽然引用了以问题为导向（problem-based learning，PBL）的教学法或Sandwich教学法，但由于问题完全是由教师提出，学生缺乏主观能动性，导致问题相应的深度和广度受到局限[2]，仍表现为“灌输式”的教学模式。因此，如何凸显局解的“实践性”和“操作性”特性，对局解实验教学的理念、内容和模式进行改革，以更好的适应临床的需要，是目前亟