初中美术教学方式的思考.docVIP

精品论文 参考文献 初中美术教学方式的思考 潘卫 〔摘要〕传统美术教学只重视专业知 识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本 上，脱离学生的日常生活实际，但课改后初 中美术课更重视激发学生的创新精神和培 养学生的实践能力，本文就针对初中美术教 学进行了简单分析。 〔关键词〕初中美术教学方式 美术课是普通中学的一门基础文化课， 是对学生进行审美教育即美育的主要途径。 美育是社会主义教育的组成部分之一，是培 养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义 新人的不可缺少的环节。随着新课程改革的 不断深入，学科教学已经发生很大变化，其 形式的多样性，内容的开放性，学生学习的 自主、合作、探究等教学方式、方法越来越受 到教师的广泛运用。在课改后的初中美术课 堂上，教师要通过多种形式的活动，引导学 生在美术创作活动中，创造性地运用美术语 言。 1 初中美术课的作用 美术课是普通中学的一门基础文化课， 是中学基础教育的重要组成部分。通过美术 教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能 力，形成正确的人生观形成，乃至将来步入 社会参加工作，都有着至关重要的作用。 1.1 提高学生的文化素养。人们认识美、发 现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通 过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强 的。中学生的心理和生理正处于发育阶段， 属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲 强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统 的美术知识教育和技能训练，对于提高他们 的审美修养、审美感受能力具有极其重要的 意义。人们要在生活中不断地发展美、追求 美、更好地创造美，就必然需要不断地提高 对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从 而充实、丰富和完善自己。中学美术课的审 美教育作用正在于此，它的这一作用是中学 其他课程所难以替代的。 1.2 帮助学生形成良好的思想品德。中学 美术课通过审美教育使学生有了辨别美丑 的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强 自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方 法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情 感。中学美术课对中学生进行审美教育，提 高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力， 陶冶其道德情操，很自然地与“五讲四美三 热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生 良好的思想品德的形成具有积极意义和作 用。 1.3 中学美术课有益于学生面对将来的社 会工作。随着人类社会的发展，美术在社会 中的作用越来越大，用途越来越广，与人的 生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些 观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方 面都与美术有关。广大中学生今后将走向社 会，成为各行各业的生力军，他们在中学美 术课中掌握一定的美术基本知识和基本技 能，具备一定的美术修养，对今后工作将有 积极的作用和重要的帮助。 2 提高美术课堂教学质量的方法 2.1 充分利用电脑教学。随着电脑技术的 发展,制图软件具有设施齐全的工具库和屏 幕预视功能,学生利用微机来进行美术的设 计是一种快捷高效的方法。学生在设计制作 中常常面临着实际制作的效果同预先设想 不同的情况,这样就不得不重作。而电脑弥 补了教学的不足，可以根据电脑画面来预先 设想。 如，在《图案》课中, 应用Photo原 shop6.0 工具面板和色彩面板,利用复制和 添色功能来设计理想的图案。当颜色感觉不 舒服时可更换颜色,为学生的设计提供了更 大的选择余地和更广阔的想象空间。 2.2 激发学生对美术的兴趣。教师要首先 转变观念，重视美育，把美术课切实落实到 实处，不挤占挪用，以满腔的热情，愉悦的心 情、和蔼的态度、风趣新奇的语言投入到美 术教学中去。通过自身观念的转变从而转变 学生的观念；以游戏、示范等手段，营造教学 情境，以欣赏、评价激起学生对美的向往、想 学的欲望；坚持“由易到难”的原则，用规范 的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏 难情绪。比如在初一人物头像的课程中，就 可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼 睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏 中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的 “三庭五眼”的比例关系。 2.3 提倡合作学习。新学习内容中较为复 杂的，学生一时半会儿不容易独立完成的要 通过合作学习来完成，拓展延伸、自由创新 也可以通过合作学习来完成。合作学习可以 弥补学生美术用具不足的问题，可以照顾后 进生，消除畏难思想。学生各尽所能，提高作 品质量。如：初一年级的线造型练习，开始应 该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画 开始，不能从难度大的要求学生，那样会使 部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐 步加深。同学之间的互帮互助可