利用地理自习课提高中学地课堂教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 利用地理自习课提高中学地课堂教学效率 河北省大名县 李青海 056900 【摘 要】：中学地理教学中要努力创设以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。 【关键词】：初中地理、自习课、课堂效率、 中学地理复习是学生自主的对地理知识进行复习和预习的一个时间段。许多同学在上地理自习时感到无所事事，不知道怎么利用好这一段时间来学习。那么，怎么在有限的45分钟之内使自己的学习效率达到最高呢？ 一、抓好课堂效率，在教学过程中注重知识的衔接，为考前复习做好铺垫。 中学地理考试所包含的内容为七年级上、下册和八年级上、下册共四本书，要在大约一个月时间里复习好两年时间内学习的所有内容这几乎是很难完成的，因此必须要提前做好以下两方面的工作。 1.提高课堂效率。由于学生对地理学科不够重视，学习时间比较有限，缺乏课前必要的预习和课后巩固复习，为了使学生的知识学得比较扎实牢固，一定要充分、合理、高效的利用课堂40分钟。学生因为思想上的不重视，会觉得地理课不重要，上课不认真，属于轻松时刻，作业也不认真，敷衍老师。对此，教师必须引起重视。面对这种状况，我主要有以下对策： （1）树立教师的课堂威信。上课以前提前向大家提出课堂要求，什么可以做，什么不可以做，我的课堂规矩是怎样的，让学生对课堂规矩心中有数，在课堂教学中尽量配合老师，提高课堂效率。 （2）作业严格要求。学生仅靠课堂40分钟是很难保证学习效率的，必须要有课后的巩固复习，也就是要通过作业来巩固。中学阶段地理学科一般不会有大量的作业，但必要的练习还是需要的，现阶段我主要让学生完成中学地理教研室征订的地理填充图册和学习评价，地理学习的一个重要的能力就是读地图，分析地图，因此我要求所有学生必须完成填充图册，熟悉地图。学习评价由于题量比较大，我要求学生根据个人能力有选择的做。但是作业我都是亲自检查批改，对于不认真的同学进行针对性教育，用教师的重视引起学生的重视。 （3）激发课堂学习兴趣。为了提高课堂效率，教师可以通过多媒体技术，图文并茂，设计活动等方式，增设课堂情趣，激发学生学习兴趣。 二、首先，要对自习课做一个计划。 地理自习一般设在旧课之尾与新课之除的一段时间内，所以地理自习的内容包括复习旧课和预习新课两大部分。内容多而时间只有短短的45分钟，因此有必要制定一下计划，对将要完成的学习内容做一个时间、程序上的安排。安排好后，要严格执行，使自己在整个自习内时时有事做、事事有时做。 其次，复习刚学习的内容。 要及时地对刚学习的内容进行复习才能够记得清、记得牢。 复习的方式是多种多样的，但都是围绕这对知识的理解、掌握和巩固而进行的。一般来说自习复习过程应包括一下几个方面： 1、回顾课文内容。学好课本是学好地理的基础，是其它一切学习内容的根基。学好课本内容仅靠上课认真听讲是不够的，还需要全面的、系统的的复习。全面复习不是指那一种“大水漫灌”式的复习，而且是分清主次的复习。既要提倡复习时不留死角，又要反对在一些无关的方面花费过多的时间。复习时最好按照知识结构或老师的授课顺序来复习，并且要抓住课文中各个框题的题目。 2、小知识点的记忆。地理由于具有知识广阔性的特点，使得需要识记的知识点非常多。但大多数知识点比较短小，一句话就可以概括。像：世界上最大的高原是巴西高原，世界上最大的平原是亚马逊平原等等。而这些小知识常常被用作出填空、选择等题目，因此在复习中应注重对这些小知识点的记忆。 3、地图的识记。地图是地理学习的主要工具，上面标记着学习所需要的各种地理事物、现象和区域的位置、名称及相互之间的关系。学习中，通过把地理知识落实到地图上，许多疑难问题就会迎刃而解，许多难记的知识就会变得形象直观。 要把地图的识记与课文内容识记联系到一起，相辅相成地去记忆。 4、重要地名、术语的识记。有的同学常常会碰到这样的情况：知识能记得滚瓜烂熟，下笔写却一写就错。像：印度的恒河平原有的同学写成桓河平原，糖料作物甘蔗写成甘遮。更有一些特别难记、难写的词语，如：符拉迪沃斯托克、圣弗朗西斯科。对于这些词语，一般除了多读多背，更要多写几遍，才能以后“言行一致”。 5、地理习题的解答。大多数同学在刚接触一些概念、原理、规律时往往只学得一知半解、不够全面。地理练习题按照教学目标的规定，根据教材的重点和基础知识而出的。通过解答练习题有利于对地理知识的