化学课堂教学技能如何提高.docVIP

精品论文 参考文献 化学课堂教学技能如何提高 王锟 （郑州十二中 河南 郑州 450000） 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）01-0000-01 摘要：化学新课程标准中指出：高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 关键词：有效;技巧;实验;提问;效率 引言 课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的教学技巧。如果一节课始终都平铺直叙，那就缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。高中化学教学技巧种类繁多，在化学课堂上常用的技巧有：教师演示实验、学生分组实验、趣味试验、提问、学生分组讨论等。教师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学，调动学生积极性，提高课堂教学效率。 一、课堂实验技巧 (一)实验与学生学习化学的联系 我国著名的化学家戴安邦先生曾说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，同时在知识更新迅速的时代，更注重培养学生的观察和实验能力；还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此加强实验教学是提高化学教学质量的重要的一环。 （二）课堂实验教学应注意的问题 (1)实验的安排要具有明确的目的，要对教学目的的实现有帮助。 (2)实验活动应与教学内容密切相关。 (3) 实验前要讲清???操作，原理，装置以及注意事项。 (4) 试验时要求学生注意观察，记录，思考。 （三）实验技巧在课堂中的应用 (1)重视演示实验教学 演示实验是教师在课堂教学时亲自表演示范的实验，在演示实验过程中，同时指导学生观察现象，启发他们进行思维，获得理性认识，演示实验是中学生认识化学知识的开始。它对于基础知识的教授，学生能力的培养，课堂教学的效果，以至整个教学能达到预期的目的，都有重要的作用。 在教学中教师应按要求认真做好演示实验，课前要进行周密的准备，应使演示实验的现象明显，效果良好，使全班学生都能看清楚，教师应从科学态度，规范操作上给学生示范，启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。教材上每一章节安排的演示实验很全面，教师可充分利用这些演示实验，调动学生学习化学的积极性，加强学生对基本概念和物质性质的理解。 教师演示的示范性是不容忽视的，对学生起着很大的潜移默化的作用，由于学生模仿力强，因此教师演示，不仅要规范，还要熟练、整洁、有条不紊，从容不迫，以严谨科学的态度去影响学生，为此，课任老师要做到以下几点：实验目的明确；实验现象明显准确；实验操作规范安全。 (2) 注重学生分组实验 通过学生动手实验可以有效地训练他们掌握化学实验基本操作技能，培养独立实验能力，培养学生的观察能力，思维能力，通过对实验现象的分析得出科学结论，学会一定的认识自然的科学方法，养成良好的实验习惯。 当前，由于学校实验条件的限制及各校条件的差异，各校学生动手能力差异大，同时由于课时限制，在实验教学中缺乏严格的持久的训练计划和不敢放手发动学生参与教学造成的，学生开始接触实验时，操作协调性并不好，教师最好采用边讲边实验的方法给学生示范性的操作指导，指出不足重复演示，同时让学生反复练，在基本操作熟练的基础上，让学生主动参与实践学生实验，最终努力使学生操作动作协调熟练，有条理性，操作速度在逐渐加快，准确性不断提高，在此基础上引导学生发现问题研究问题。 二、课堂提问的技巧 课堂提问是一种教学方法，也是一门艺术。但是我们在日常的教学过程中，课堂提问往往流于形式，表面上师生一问一答，实际上缺乏实用价值，造成了课时浪费现象。如何使课堂提问成为有效提问，真正起到激发学生积极思维、培养学生能力，提高课堂效