多动症儿童学龄期心理及行为问题的预防与干预效果.docVIP

精品论文 参考文献 多动症儿童学龄期心理及行为问题的预防与干预效果 林经伟（广西壮族自治区人民医院 530021） 【摘要】目的 分析预防多动症儿童学龄期心理和行为问题，讨论其干预结果。方法 我院收治的59例多动症儿童，分析患儿在儿童学龄期的临床表现，对多动症患儿的心理及行为问题进行有效的预防和干预，观察其干预效果。结果 对多动症患儿的心理及行为问题进行预防和干预后，其病情得到很好的控制和改善，干预效果非常明显。所有多动症患儿中，根据效果判定标准：显效的有40例；有效的有15例；无效的有4例，其有效率为92.4%。结论 对多动症患儿在儿童学龄期的心理及行为问题进行预防和干预，可以控制患儿的病情，治疗的效果非常明显，值得在临床上推广以及应用。 【关键词】儿童学龄期 心理及行为问题 多动症 预防和干预 效果 【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）16-0110-02 多动症是指出现注意缺陷和多动障碍的症状[1]。多动症是一种常见的儿童障碍性疾病，对患儿的正常学习和生活带来很大的影响，也会影响到患儿生活质量的提高[2]。因为多动症患儿在儿童学龄期表现出的心理及行为问题，使患儿无法正常的生活和学习，不能得到正常的教育，健康成长也会受到影响，也使患儿不能正常的接受新知识。所以本文分析了对我院收治的59例多动症儿童，在其儿童学龄期的临床表现，对多动症患儿的心理及行为问题进行有效的预防和干预，观察其干预效果。以下是我的报道： 1 资料与方法 1.1基本资料 我院收治的59例多动症患儿，时间段为2010年6月至2012年10月。男患儿有35例，女患儿有24例，年龄为6～14岁，平均年龄为8.2plusmn;0.3岁。59例多动症患儿全部通过临床检查得到确诊。根据患儿的临床表现和体格特征，对患儿在儿童学龄期表现出的心理及行为问题进行分析，并且采取有效的预防和干预的措施，改善患儿的生活质量，改善患儿的各项身体指标，从而促进患儿的病情的恢复[3]。 1.2方法 通过对患儿的体格、神经系统、精神状况进行检查，由DSM-Ⅳ诊断标准作为判断依据来作出初步诊断；然后使用Raven联合型测验对患儿的智力进行评估来进行多动症的确诊。通过一系列的检查和分析，多动症患儿在儿童学龄期的表现有：人际关系差；学习问题严重；态度消极；情绪困扰；对立违抗等。 1.3预防和干预措施 患儿出现的注意力不集中；非常多的小动作；做事冲动等问题，采取奖励或者惩罚的方法。家长用一张表格来记录患儿活动过多的次数，如果患儿表现良好或者有进步，给与一定的奖励，制定一到两个行为为矫正目标，通过一定的奖励，使患儿的行为得到控制和改善，形成循序渐进的恢复模式。改变家长在教育上的错误方式，寻找与患儿之间正确的沟通交流方式，与患儿之间通过商量的方法来对患儿的行为进行约束和改善。对全社会进行呼吁：更多的关心多动症患儿，给与更多的帮助，更多的支持，更多的鼓励，切勿歧视患儿，以致损害患儿的自尊心和自信心，对患儿造成心理和精神上的伤害。 1.4疗效标准 预防和干预效果的判定，效果为显效的是：多动症患儿的临床表现得到明显的改善，患儿的注意力高度集中，根据干预时间的延长，患儿的身体指标得到明显的恢复，对患儿正常生活和学习的影响很小，患儿的生活质量得到明显的提高；效果为有效的是：多动症患儿的临床表现有一定的改善，患儿的注意力有一定的集中，根据干预时间的延长，患儿的身体指标得到一定的恢复，对患儿正常生活和学习有一定的影响，患儿的生活质量得到一定的提高；效果为无效的是：多动症患儿的临床表现没有改善，反而加重，对患儿正常生活和学习的影响更大，生活质量没有提高[4]。 1.5统计学分析 对所有的数据都采用SPSS15.0软件进行统计和分析。计量资料采用t检验。计数资料采用X2检验，差异显著，具有统计学意义（Plt;0.05）。 2 结果 对多动症患儿的心理及行为问题进行预防和干预后，其病情得到很好的控制和改善，干预效果非常明显。所有多动症患儿中，根据效果判定标准：显效的有40例；有效的有15例；无效的有4例，其有效率为92.4%。如表1所示： 表1 多动症患儿进行预防和干预后的效果 n 显效 有效 无效 有效率（%） 59 40 15