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精品论文 参考文献 多维度强化师资培训，促进教学质量提高 广州市天河区前进小学　广东　广州　510660 摘　要：近年来，中央和地方不断地加大中小学教师的培训力度，并且提出对教师实行每五年一周期的全员培训要求，对进一步适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求、提高教师的教学质量、加强中小学教师的培训尤为重要。 早在多年前，邓小平同志就曾提出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”小平同志高度重视人民教师在发展社会主义教育事业中的重大作用，他指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。毋庸置疑，教师作为知识分子的重要组成部分，既是社会主义事业的根本依靠力量，也是传授文化知识、传承文明成果的重要支撑，是振兴民族教育的希望，加强师资队伍建设是适应教育不断改革与发展的需要。 教师和学生是教育教学活动的组织者和参与者。教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体。要想提高教育教学质量，就必须思考和解决“怎样提高教师自身素质和业务水平”这个关键问题。中小学教师培训，从根本上来说，是用“贯穿一生的教育”来代替“管用一生的教育”。因此，无论在培训的内容还是手段上，都不能仅考虑教师近期的需要，单纯解决教师如何任教的问题，更需要从长远的需要出发，通过培训，树立现代的教育观念、先进的教育思想，掌握科学的学习方法，使教师终身受益。文章主要从以下几个方面谈谈关于教师培训的问题： 一、树立现代教育观念，改变师生关系 学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能够完成的，我们必须动用社会各个方面的力量，整合各方面的优势，让教师切实感到学习的必要性和重要性，主动提高教师自身的内在素质，真正实现社会的和谐发展。 教师肩负着教书育人的重任，这就要求教师必须经常更新知识结构，要对新知识保持长久的好奇与敏锐。如果教师仍然还是以课本为主，就有可能被学生瞧不起，成为学生眼中的“老古董”！一旦教师不被学生看重，就会严重影响师生关系，因为威信是维系师生关系最重要的因素。 如果教师停止了学习，那么教师的教学工作就会如同机械的运作，在枯燥的工作中教师会丧失对工作的兴趣，会感觉生活已经毫无意义，会沮丧而使教师工作失去活力。因此，学习本身就是在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师能够永远充满活力，也使其更加具有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而提高教学水平。 二、加强爱岗敬业教育，提高精神层次 教育不仅需要教师转变思想和观念、更新知识、提高教育教学的能力，更重要的一点就是需要教师具备爱岗敬业的精神和无私奉献的精神。教师只有具备了爱岗敬业的精神，才会去热爱学生，才能廉洁从教、严谨治学，才能真正做到为人师表，真正为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业体现了教师为人民服务的工作宗旨，同时也可以帮助所有教师获得个人满足，实现自我价值，完成人格升华，实现个人利益。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。作为人类灵魂的工程师，教师的工作看似平凡却影响深远。每个教师的举手投足、言谈举止无不是学生模仿的榜样。因此教师的工作绝对不是简单的知识教育，而是进行更为重要的人格培养。教会学生做人是教师工作的出发点。基于这个目的，教师就应该甘于平淡，甘于清贫，忠诚于教育事业，教学工作兢兢业业，要把满腔的心血都倾注于深爱的教师职业，爱岗敬业，做一位无愧于人民的教师。 三、注重专业知识培训，提高学科能力 教师的专业知识素养包括精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和教学理论基础及教学实践经验和教育智慧。广博的科学文化知识，主要包括人文素养和科学素养方面的人文社会知识、科技类知识、工具类知识、艺体类知识、劳技类知识等。 基础教育课程改革加强了学科间的联系，加强了科学精神与人文精神的渗透与融合。这就要求教师具有求真务实、理性批判的科学精神与善待自己、关爱他人、服务社会的人文素养，也就是我们所期望的创新型教师的特征。 实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，各个学科相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情境，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。