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巧用体育游戏激发高中体育课堂生命活力 孙跃 江苏省宿迁中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着课程教育改革的不断发展和深入, 体育这门学科越来越受到广大师生和家长的重视。但是, 很多学生反映学校的体育课程过于乏味、枯燥, 甚至出现了主课教师抢夺体育课的现象。因此, 遇到这种情况是学校和教师都需要反思和改进的。而体育游戏是深受学生喜爱的体育运动, 本文以下几个方面阐述体育游戏在高中体育教学中实施的教育策略。 关键词： 高中体育; 游戏教学; 生命教育; 作者简介：孙跃 (1983—) , 中学一级, 硕士。研究方向:体育教学。 心理学家瑞斯尼克说:“只有感兴趣的活动才能引发学习者的注意与好奇, 并且能够持续的保持。”体育游戏可以帮助学生加强身体和大脑的协调, 使他们的耐久性有一定程度的改善。作为一名教师, 在以体育游戏为主的教学过程中, 必须根据实际情况综合考虑学生身体素质的发展, 这是进一步帮助学生学习的实践教学方法, 既能愉快地学习体育知识, 又能巧妙的运动。 1 体育游戏在高中体育课堂中的运用 1.1 开展体育游戏教学, 突显学生的主体地位 当前教育强调, 学生不仅要埋藏在阅读和学习中, 而且要掌握合理安排时间的技能, 学会工作与休息。在体育教学中, 教师应引导学生进行体育活动, 注重学生的喜好, 迎合他们的口味, 使他们积极参加活动, 进行更多的改进。同时, 让学生主导自己的体育活动, 有助于个人能力的发展, 加强学生之间的人际交往, 充分发挥他们的想象力。在安排体育活动时, 教师应注意提醒学生, 考虑不同类型的体育器材的使用, 确保满足不同学生的爱好, 有些学生喜欢打羽毛球, 有些学生喜欢打篮球, 有些学生喜欢跑步等, 这些都是需要考虑的因素。同时, 在具体的活动中, 为了便于管理, 教师可以把学生分成几个小组, 通过团队比赛进行比较和匹配, 看哪一个团队更默契。这样可以激发学生的潜力, 也加深了学生之间的互助能力, 使他们的关系更加紧密, 而且使游戏活动完成的更得心应手。同时需要制订相应的活动方案, 如男女生之间活动的内容应有区别, 尽量避免不必要的麻烦和尴尬局面的发生。 1.2 利用游戏做准备活动, 激发学生积极性 在高中体育课上, 准备活动一般采用围绕操场慢跑2圈, 使学生热身, 防止肌肉和骨骼受伤。然而, 随着时间的推移不难发现, 许多学生对于慢跑产生了心理上的逆反, 很多人利用各种各样的理由来逃避跑步。大多数时候, 在体育活动的过程中, 教师将学生作为领导者, 可以根据自己的思想和个性、过程和内容来安排体育活动, 以迎合学生的爱好和兴趣, 使学生更加热爱体育运动, 但跑步一半下来绑鞋带或中途上厕所等现象时有发生。作为体育教师, 面对这样的情况应该认真思考, 去想一些新的方法来改善枯燥的热身活动。例如, 在足球教学中, 教师可以引导学生带球绕杆接力。首先, 教师将学生分为若干组, 每个小组每次1人带球绕杆, 然后带回到出发点传给下1人, 直至最后1人绕杆结束, 第一个完成绕杆运球的组获胜。这样不仅让学生大放异彩, 还大大提高了他们的积极性, 使他们在游戏过程中自然热身, 并为下一次足球学习和足球比赛做好准备。 1.3 运用游戏的基本技术, 改进体育教学方法 一位教育心理学家安德森说:“一个人技能的形成需要通过不断地强化, 而强化的方式决定技能是否真正的提高。”体育学科与其他学科不同, 体育的教学环境多是在户外, 处于运动的状态, 与45min坐在教室里听教师讲解语言知识课程是不一样的。相比坐在课堂上学习, 必须专心听讲, 而体育这种活动的学习更受学生的欢迎。特别是体育教师在其中加入了游戏的组成部分, 大大提高了教学内容的趣味性, 使学生热爱运动。例如, 在学习篮球的过程中, 教师要一改往日反复带领学生运球的训练, 改成以分组玩游戏的综合实战模式, 可以让学生更好的掌握篮球技能, 也能找出自己的缺点。此外, 教师还可以将学生分组, 进行防守和进攻性训练, 这是要锻炼学生的身体协调能力, 保证他们不丢球, 而且准确地突破对手进行投篮, 这相比起之前让学生排队进行投篮的训练过程, 更受到学生们的喜爱和欢迎, 而且每名学生都能拥有充分的篮球锻炼时间, 充分满足了他们发泄自己, 挥洒汗水的愿望。 1.4 循序渐进运用游戏教学, 满足学生多样化需求 体育课上的很多综合性活动, 一定要寓教于乐, 以及协调与配合, 才能保证学生综合素质的全面发展。随着科学技术教育的不断发展, 许多学校都更新了教学设备, 引进了一些新的教学设备, 以满足学生多样化运动的需要。在高中课堂教学中, 体育