情节性体育游戏引入幼儿体育活动课的探索.docVIP

情节性体育游戏引入幼儿体育活动课的探索 张兴平 龙岩市直机关幼儿园 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 情节性体育游戏作为一种教学策略, 能够点燃儿童的热情和兴趣, 激发儿童积极探索的欲望。由于这种游戏形式比较关注游戏过程, 所以它能够指导幼儿去勇敢实践, 收获经验, 让儿童积极的发现和探索。因此, 教师在开展体育活动时, 设计丰富多样的游戏活动和情节, 使课堂教学活起来, 运用简单的教学方式让幼儿获得乐趣, 实现发展。 关键词： 幼儿教育; 情节性; 体育活动课; 作者简介：张兴平, 福建省龙岩市, 龙岩市直机关幼儿园。 一直以来, 幼儿教师存在着认识上的误区:认为小班学生生性活泼, 有效的情境游戏活动设计才能调动他们的积极性。从小班孩子的认知角度来看, 趣味性、情节性游戏适合其当前的认知特点;到了中班与大班, 其心理方面会成熟于小班孩子, 体育课程活动不需要过多的游戏情节, 情节性游戏只是辅助, 从而融入教育性游戏和竞赛性游戏。但是, 笔者认为中班和大班的学生更加热衷于扮演角色, 喜欢跟小伙伴一起模仿, 只要在具体的情节中组织游戏, 他们的参与积极性就更高。那么幼儿教师怎样设计情节?在课堂上怎样更有效地组织情节性体育游戏?以下是笔者在幼儿体育活动课中引入情节性体育游戏的探索。 一、设计教学情节, 丰富幼儿活动 在体育课堂教学中, 教师简单的动作训练会让儿童觉得无趣、枯燥、注意力不集中。根据儿童在教学中出现的这一现象, 教师可以在体育课堂中设计一种教学情节, 给学生编故事, 叙述故事并强调故事主人公所遇到的任务和挑战。当听到这种桥段时, 幼儿通常会全神贯注, 脸上浮现出疑惑和不解的神情。因此, 教师要设计各式各样的教学情节来丰富其体育活动课程。幼儿热衷模仿熟悉的人与事情, 当爸爸妈妈、老师教学生等这些生活情景都能作为教师设计教学情节的参考素材。基于这一幼儿的生活经验, 教师在开展体育教学的过程中, 不妨将各种游戏与情节丰富、氛围融洽等因素结合起来, 让体育课堂活跃起来。 例如, 在组织《蚂蚁运蜂蜜》的游戏活动中, 笔者将情节的设计贯穿整节课的教学过程, 一开始, 笔者向学生发布任务, 让幼儿们充分地发挥自己想象, 来思考蚂蚁是怎样爬的, 并试着自己模仿。有效地调动了幼儿的探索积极性。寓教于乐的教学方式是最受幼儿欢迎的方式, 也最能激发幼儿参与体育游戏热情, 教学情节的设计以蚂蚁运蜂蜜, 不想被蜜蜂发现, 整个过程必须得小心翼翼, 否则招来蜜蜂就没有蜂蜜可运为线索和主线, 将幼儿的运动和学习相结合, 自始至终都让孩子们在玩耍的过程中学习。幼儿是在游戏中成长的, 他们对体育活动的爱好需要教师长期培养, 幼儿在富有情节的一个个体育游戏中获得体育活动带来的快乐, 增长了其在教学知识外的知识与体育经验, 促进了幼儿的成长! 二、趣味游戏教学, 激发参与热情 幼儿园体育活动内容既要关注儿童的生活, 选取儿童兴趣较浓厚的教学材料和事物, 又要有利于开阔幼儿的眼界。在组织体育活动时, 笔者以幼儿的实际生活为基础, 重视趣味性, 让他们真正地感受到生活即教学这一道理, 也使体育活动更加直观形象, 更富有趣味性, 激发幼儿参加体育活动的兴趣。 例如, 在开展中班体育活动《抓大虾》的过程中, 为了能够让幼儿感受虾农的辛勤劳动, 笔者选取了这一游戏活动培养儿童的基本动作。活动开始前, 笔者就提前设计了游戏场地, 一个大号的塑料盆, 里面是笔者所放进去的许多玩具虾和螃蟹。在游戏过程中, 当笔者指导幼儿自己发挥想象力抓大虾时, 他们特别兴奋, 运用笔者给他们提供的玩具鱼钩积极地尝试, 有的学生用小木棍捞, 有的用橡皮圈, 有的用勺子舀, 有的用塑料袋捞, 有的甚至趴在塑料盆边抓大虾……幼儿的想象力得到了充分的发挥。接着, 笔者在塑料盆边搭建了几个高度不一的独木桥和斜坡, 在底下垫了一张垫子, 并给学生配备了小竹篮、小袋子、小车子等辅助工具, 让儿童休息一会之后想象自己要运这些东西去菜市场, 并且选择适合自己的工具将抓来的大虾运过独木桥和斜坡。通过这一游戏活动, 使幼儿培养了良好的平衡能力, 逐渐养成了与他人合作的意识, 体验到作为一名虾农的辛苦, 同时也激发了幼儿参与体育活动的热情和兴趣。 三、开展角色扮演, 实现全面发展 兴趣是设计和参与体育活动的源泉, 兴趣对实现幼儿的全面发展起着很重要的作用。例如, 在开展《司机和警察》的游戏过程中, 笔者有时扮演的是司机, 和孩子们共同开车;有时扮演的是交通警察, 指导小朋友什么时候要停车, 什么时候通过, 幼儿在游戏的过程中体验到乐趣, 同时也融入到小司机这一角色中了。