半实物仿真3D虚拟农场种植园的设计与实现.docVIP

“半实物仿真3D虚拟农场种植园”的设计与实现 刘茜 刘照阁 景智 申闫春 北京信息科技大学计算机学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 半实物仿真3D虚拟农场种植园, 采用现代高科技手段虚拟现实技术, 以真实农场和真实农场机械设备以及真实的农作物生长全过程为蓝图, 构建农场和植物生长全过程的虚拟三维模型, 并以此模型为基础, 利用虚拟现实技术, 开发交互式控制程序, 综合体验式虚拟农场, 用户可以在其上通过进行虚拟的农业种植过程, 直接观察到虚拟的作物不同生长过程, 从而打造成一套直观的、具有人机交互能力的集学习和娱乐为一体的虚拟种植的系统。 关键词： 虚拟现实; 农场种植; 游戏设计; 人机交互; 作者简介：刘茜 (1995.5~) , 女, 河南商丘人;北京信息科技大学计算机学院学生;研究方向:虚拟现实, 用户体验 基金：2016年度北京信息科技大学计算机学院人才培养质量提高经费资助项目“半实物仿真3D虚拟农场种植园” (编号:5111723400) 研究成果 一、引言 在城市化高速发展的今天, 人们在享受着城市生活所带来便利的同时, 也遇到了很多的问题, 特别是城市儿童对自然认知的匮乏。在城市内长期生活的儿童由于很少直接接触或参与自然界内动植物的生长过程, 因而他们对大部分动植物生长过程的认知仅停留在传统教育读物中相关的图片和文字描述。这种平面化的教育方式很难让孩子对自然界的动植物产生直观的认知。因此, 他们很难将图片与实物进行有效匹配, 甚至会出现部分儿童只认为具有“金黄色”“具有麦芒”特征的农作物是小麦的尴尬情况。本课题组在发现这一社会问题后, 积极思考, 决定将虚拟现实 (Virtual Reality, 简称VR) 技术应用在教育领域中, 同时采用游戏这种趣味性强, 参与度强的方式, 让学习者在逼真、生动的环境中轻松了解到自然界中动植物的生长过程。 二、农场种植园的设计 使用虚拟现实技术构建的教育游戏“半实物仿真3D虚拟农场种植园”会有很多的优点。一是它不受时间和地域的影响, 只要戴上配套的设备, 就能以第一人称视角参与其中的种植活动。二是它模拟了真实的农场环境和动植物生长条件, 真实度高, 带来的沉浸感更强, 而且还能有效缩短了种植过程的等待时间, 放大收获的喜悦。总而言之, 它极大地克服了传统教学环境的限制, 有利于激发学习者的学习动力, 增强学习体验, 实现情景学习和知识迁移[1]。本文将阐述这款游戏的前期调研和策划设计。 (一) 调研准备。 考虑到虚拟现实技术是一项新兴技术, 不同年龄段的孩子对其的接受能力、理解能力有差异, 为了能有效确定目标用户的最佳年龄段, 课题组利用暑假去了中国科技馆VR短期展馆做了为期5天的调研活动。经过对调研结果的分析和整合, 确定将玩家的年龄段设为8~14岁。之后, 分成三个模块继续开展项目, 一部分成员调研所要种 (养) 植的植 (动) 物种类、生长环境等, 一部分成员进行生态庄园的规划设计, 最后一部分成员进行游戏场景及脚本的构建。最终, 以湖南郴州内几个著名的生态农场为原型, 模拟当地的气候环境和产业链结构, 构建出一个大型生态种植庄园, 其中, 在庄园的半山坡种植甜橙, 山脚种植西瓜, 湖泊养鲫鱼。 (二) 游戏策划和设计。 整个游戏分成两个阶段, 第一个阶段是庄园的漫游和游戏区域选择。其中, 游戏区域分成三部分“西瓜种植园”、“桔子种植园”、“淡水鱼养殖区”。当手柄控制的指示光标浮动在游戏区域时, 会显示该区域的简要介绍。双击进入所选择的区域, 同时设置游戏模式。进入第二阶段, 动植物的养种植环节。根据语音提示和公告栏信息完成相应的动作, 如播种, 浇水, 授粉等。当完成将采摘的西瓜放置到藤筐的动作后, 游戏结束。具体的游戏流程如图1所示。 图1 游戏流程图 ??下载原图 图2 3DSMAX构建的模型 ??下载原图 此外, 为了增加游戏的真实性, 在游戏设计中增加了很多细节。如在种植环节模拟不完全出苗率, 即当你洒入5颗西瓜种子, 可能只会长出3颗西瓜幼苗, 同时, 语音会提示:“小朋友, 在自然环境下, 有的种子可能因为营养物质不充足或者是遇见其他问题无法长出幼苗哦。” 三、农场种植园的实现 (一) 模型的构建。 构建庄园模型主要分成两部分, 第一部分是根据前期的需求文档和低保真模型中涉及的物品清单, 使用3DSMAX软件构建游戏所需要的基本物品, 如种子袋、篱笆、路标、种植工具等。构建模型一般分成三个步骤:创建并编辑对象, 指定材质和纹理, 必要时设置灯光和摄像机。部分模型效果图如图2所示。第二部分是按照前期的庄园规划