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技能培训专题 “互联网+”时代高职学院思政工作路径探析 邓德艾 湖南现代物流职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 基金：2016年湖南省情决策咨询课题, 基于工匠精神的湖南高等职业教育高素质蓝领培养机制研究, 项目编号:16JCC025 自2016年李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”行动计划以来, “互联网+”已作为国家战略被广大人民群众所熟知并呈加速发展态势。高职大学生作为网络使用的主力军, 身处信息网络技术应用的前沿。由于“互联网+”与高等教育的交叉融合, 我国高职学院传统的思想政治教育的内容、方式和评价体系将发生深刻的变化, 如何充分利用“互联网+”手段改进高职院校的思想政治教育工作, 具有与时俱进的理论和现实意义。 一、“互联网+”时代背景下高职学院思想政治教育的特点分析 “互联网+”时代的到来, 是信息网络技术革命发展到一定阶段的必然产物。在这个时代, 信息的传播以其传输量大、传播速度快、覆盖范围广、开放互动性强、有强大穿透力和渗透力等鲜明特征, 深刻地影响着人类社会发展进程, 改变着人们的生活、学习、工作与思维方式以及社会的方方面面。同样, 也改变着高职学院广大师生和思想政治教育工作。 从一方面来看, “互联网+”时代为高职学院的思想政治教育工作提供了良好的机遇, 突出地表现为: 其一, 基于互联网络覆盖范围广、具有强大穿透力和渗透力的特点, 网络思想政治教育影响力更为广泛和巨大。思想政治工作是以人为主客体, 着眼于思想交流, 其特点是深入细致。在网络之前的传统思想政治教育时代, 我们经常采用的是面对面促膝谈心的交流方式。这种交流方式有感受直观的优势, 但其局限性也显而易见, 如受教育客体数量有限, 无法广为传播, 对受体以外其他的相类似的受教育群体无法施加影响。网络的出现较好地改变了这种局限, 它让教育者较为便捷地与自己设定的无限的受教育对象进行畅快的交流, 甚至于还包括旁观者, 其影响力自然非常巨大。同时, 这种交流还可以以开放和匿名方式进行, 这更容易形成生动活泼、推心置腹、畅所欲言的环境。因此, 作为高职学院的思想政治教育工作者要认真研究网络时代教育的新特点, 善于利用新优势, 就思想政治工作需要完成的任务和目标, 开展网上的讨论和交流, 真正做到思想政治教育“润物细无声”的功效。 其二, 基于互联网络信息传输量大、传播速度快的特点, 网络思想政治教育的工作效率更为快捷。网络时代的便捷性, 能够使高职院校的思想政治工作者及时动态地把握受教育者的思想发展状况, 在工作中做出有效地预警和进行应急反映。也就是说, 在某个特定时期, 只要高职院校思想政治工作者能够有相当的政治敏感性, 能够及时把握住学生情绪化的意见表达或过激的思想言论或某种可能非正常非主流的思想政治状况, 就能够适时地进行思想政治教育, 进行疏导和引导, 从而把可能失控的苗头扼杀在萌芽状态。 其三, 基于互联网络开放性、互动性强的特点, 网络思想政治教育可让教育的主客体双方素质提升明显。一方面, 网络提供的海量信息, 可以让高职院校的思想政治工作者获得自己想要的思想政治工作资料和素材, 提高思想政治教育技能, 从而让工作效率更为快捷生动, 增强思想政治教育工作的实效性。可以说, 互联网络就象一个巨大的思想知识宝库, 为高职院校思想政治工作者成长成材提供了一种有效的途径。另一方面, 就受教育的客体——广大学生而言, 其意义也大体如此。当前的高职学院学生思想意识前瞻开放, 对新生事物敏感, 网络已经成为其学习生活不可或缺的一部分, 也成为学生知识获取、人际交往和融入社会的重要窗口和渠道, 对其思想素养的提升有不可估量的影响。 从另一方面来看, “互联网+”时代为高职学院的思想政治教育工作提出了前所未有的挑战, 突出地表现为: 其一, 对思想政治教育工作者而言, 其监管的难度增加, 不可控性大幅攀升。因此, 对教育工作者而言, 要求的水平也更高。这体现在教育教学环节, 不仅要对教学内容是否符合要求进行仔细过滤和甄别, 对授课模式也要进行预先规划。在传统思想政治教育工作模式下, 教师在对教育信息资源的优先掌握和教学信息的全面调控方面有着天然的优势, 但在“互联网+”时代, 这种优势可能被打破。这主要是因为, 互联网技术不再受限于教育信息资源的逐级传达模式, 教育信息资源的直接交流互换已经实现。学生不再是被动教育的对象, 而且有可能是教育信息资源的直接参与者或主动传播者。此外, 由于互联网存在的超时空性, 实时全天侯的关注和监督管理也被提上议事日程。 其二, 于学生而言, 信息资源的海量快捷, 网络舆论控制的滞后性和