返乡农民工自主创业培训的成人教育策略.docVIP

返乡农民工自主创业培训的成人教育策略 倪霓 宁波大红鹰成人继续教育学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 农民工返乡潮已经成为现如今的热门话题, 那么如何解决其返乡后的就业问题就显得刻不容缓。目前, 我国拥有大量返乡农民工, 如何解决农民工返乡后的就业问题, 自主创业就是良好的选择。但是, 创业需要有一定的文化基础或者专业技能, 这就需要结合返乡农民工自身的优点和特长, 对其进行培训和再教育, 提高农民工的素质和创业成功的概率。 关键词： 返乡农民工; 经济发展; 创业; 成人教育; 培训; 作者简介：倪霓:宁波大红鹰成人继续教育学院助理研究员, 硕士, 主要从事教育管理研究 基金：宁波市教育规划课题“‘互联网+’背景下网络教育发展的特征与趋势研究” (编号:2016YGH083) 一、农民工创业培训路径之成人教育 利用成人教育, 农民工可以丰富知识、提高专业技术能力, 增强自身素质, 更加有效地结合所学的知识, 运用于创业中, 同时有利于提高自主创业的成功率。第一, 成人教育内容涵盖农民工自主创业所需的专业技能。成人教育与普通全日制教育同属于教育系统, 但是, 成人教育的教学内容以专业技术知识和专业操作知识为主, 采用的是理论与实践相结合的教学方法。返乡农民工是带着解决工作及生活问题的动机来接受培训的, 学习目的相当明确, 成人教育可以真正有效地为农民工自主创业提供实效性较强的知识。第二, 成人教育为农民工自主创业培训提供服务。成人教育针对人群主要集中在正在求职、在岗或需要改变专业工作的人员, 还包括已经接受过高等教育的为了更新、扩展业务知识的专业技术人员和管理人员, 成人教育注重针对人群所需的专业技能和实践经验的培养, 返乡农民工培训正符合这一点。第三, 成人教育不限年龄、不限时间的特点为农民工自主创业培训创造了可能。返乡农民工大多文化基础水平较低、年龄较大, 但是, 他们具有丰富的生活经历和工作经验的特点, 通过成人教育的培训, 更能调动返乡农民工的学习自主性, 达到自身经验与所学知识有效结合的效果。 二、农民工自主创业存在的限制性因素 (一) 思想守旧, 缺乏创业动力 返乡农民工大多没有完全接受九年义务教育, 文化水平较低, 思想意识相对落后, 传统的守旧思想根深蒂固, 对于自主创业的认识不够, 缺乏长远考虑。有些返乡农民工认为自主创业相比进城务工, 具有极大的不稳定性;有些返乡农民工对自主创业没有信心, 担心辛苦挣来的血汗钱有去无回;还有的农民工害怕自主创办的企业会难以持续经营。这些思想都严重制约返乡农民工的自主创业, 甚至打击了其他农民工自主创业的积极性。 (二) 缺乏管理理念和专业技能 返乡农民工对管理理念、经营理念并没有深刻的认识, 创业的管理模式还是采用家庭式管理, 即参与经营管理的人员并非选择有能力者, 而是选择自己的亲戚、朋友, 这就导致自主创业持续时间比较短, 难以持续经营。由于自身素质的限制, 自主创业还存在生产规模小、生产效益较低的情况。相关数据表明, 50%以上的返乡农民工自主创业缺乏市场意识, 创业具有保守型, 一味求稳, 害怕变化或对项目的选择存在盲目性。以上这些因素导致农民工自主创业发展困难, 企业规模难以扩大、生产水平较低。 (三) 成人教育培训内容难以满足创业需求 农民工自主创业所需知识具有一定的特殊性, 培训机构大多存在重学历而忽视教育本质的现象, 培训机构应该设置一些专业技能性较强的专业课程。对于返乡农民工自主创业的培训应该符合市场经济发展的要求, 改变以往重视数量大于重视质量的不良状况。成人教育培训以书本知识为主, 制定的是统一的培养目标, 采用相同的教学计划和教学方案, 培训重点还集中在理论和学术阶段, 这种教育机制缺乏知识的实用性、技术性, 已经不能满足社会经济发展的需要, 逐渐成为阻碍成人教育发展的因素。成人教育应该改变教育机制, 激发农民工学习的兴趣和动力, 使教育和培训需求真正接轨。 三、成人教育对返乡农民工自主创业培训的重要性 (一) 成人教育可促进农民工整体素质的提高 成人教育具有普通教育不具备的特点, 即学习以业余时间为主, 自由灵活, 可不脱离工作岗位。首先, 成人教育以教育对象的自主学习为主, 这样就决定了其可利用自由时间学习, 在不耽误工作的同时, 达到提高文化基础、专业技术能力的目的。其次, 成人教育在教育空间方面, 具有灵活性, 任何工作场合, 如工厂车间、农田、建筑工地等, 都可以成为成人教育的授课场所, 这样的教育方式对于培训者理解学习知识和实践经验的运用都有积极作用, 并且有利于农民工身心的全面发展。 (二