初中语文《领略民俗风采》单元主题设计以及思维导图.doc

领略民俗风采主题单元教学设计 八年级 所需时间 6课时 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教科书八年级下册册第四单元设计。走进本单元，浓郁的人文气息扑面而来，让我们领略了民俗风采。 ??? 本单元分两个专题：专题一：感受民风民俗，加深对民族的了解和感情——以《端午的鸭蛋》为例；专题二：品味文中的思想情感，学习本单元描写事物的手法，掌握此类文章的写法——《云南的歌会》为例。 专题一：感受民风民俗，加深对民族的了解和感情?——以《端午的鸭蛋》为例。首先学习《端午的鸭蛋》了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。朗读课文，感受作者闲适自由的创作风格；体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致。培养学生热爱祖国民俗文化的情感。 ??? 专题二：品味文中的思想情感，学习本单元描写事物的手法，掌握此类文章的写法——《云南的歌会》为例。了解云南民歌在不同情况下的表现形式和内容，认识云南民歌自然纯朴、气势壮观的特点，激发热爱民族艺术文化的思想感情，品味文中的思想情感，学习本单元描写事物的手法，进而领悟作者借民歌歌颂的生命形态。 专题一是感受民风民俗，加深对民族的了解和感情的文章，从民族的特色以及表现上出发，具有思维的梯度。专题二是品味文中的思想情感，学习本单元描写事物的手法，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，达到掌握此类文章的写法的要求。 ??? 本单元学习本单元以民俗文化为主题，所选文章涉及民俗风情及民间艺人的轶事，且映射出作者对人生世态的深刻体悟，文笔生动，趣味盎然，语言运用及表现技巧极具个性。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、识记字词，积累词汇； 2、了解文章大意，理清作品层次； 3、能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容； 4、分析民俗的不同表现形式，领会作者从民风、民俗中表现的深意； 5、从不同作品中领会表现民生的方法，并有所借鉴。 过程与方法： 1、在朗读过程中品味重点语句； 2、体验民风、民俗； 3、讨论赏析重点语段，体会情感。 4、通过讨论交流，区分不同民俗的不同表现形式； 5、从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。 6、学会运用网络搜集有关信息。 情感态度与价值观： 1、感受文中民俗民风； 2、体验领会不同情境中的民俗。 对应课标 1、在通读文章基础上，理清思路； 2、分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用； 3、欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵； 4、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩； 5、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果 主题单元问题设计 1、你认为作者为什么喜欢云南的民歌？文章真正要歌颂什么？ 2、?端午的鸭蛋之外还写了什么？重点了解“家乡的鸭蛋”。讨论：这些内容在文 中起何作用？ 专题划分 专题一：? 感受民风民俗，加深对民族的了解和感情——以《端午的鸭蛋》为例（ 3课时） 专题二：品味文中的思想情感?，学习本单元描写事物的手法，掌握此类文章的写法——《云南的歌会》为例?? （ 3课时） ? 专题一 专题一：? 感受民风民俗，加深对民族的了解和感情——以《端午的鸭蛋》为例 所需课时 3课时 专题学习目标 ? 1、了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。 2、朗读课文，感受作者闲适自由的创作风格；体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致。 3、培养学生热爱祖国民俗文化的情感。 ? 专题问题设计 1、文章哪些段落直接介绍端午的鸭蛋？怎样介绍？请用自己的语言复述。 2、端午的鸭蛋之外还写了什么？重点了解“家乡的鸭蛋”。讨论：作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 3、这篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？ ? 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑、? 多媒体 常规资源：??? 音响设备 支持资源：? 普通教室、课本、作文本或练习本,笔等. 学习活动设计 《端午的鸭蛋》（共3课时） （1课时） 活动一：课题引入 说一说中国的传统节日以及端午节的习俗 活动二：小组自主互助识记字词。阅读课文，整体感知，理清文章思路 活动三：问题探讨（学生自主互助） 1、作者家乡的端午节有哪些风俗？ 2、作者从哪几个方面来写家乡的鸭蛋？ 3、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 对家乡鸭蛋的难以忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋 （1课时） 活动一： 复习旧课 听写词语，学生互评。 活动二：学习课文第三部分 学生讨论、交流。：这部分写了什么内容? 你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事??? 活动三：研究性学习：（学生讨论、交流） 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品