信息技术在语文教学中的应用 王建国.docVIP

精品论文 参考文献 信息技术在语文教学中的应用 王建国 王建国 （宁夏盐池县花马池镇郭记沟小学，宁夏 盐池 751500） 摘要：现在的孩子从出生之日起就已经和信息技术结下了不解之缘。虽然文本阅读和电子信息阅读不可同日而语，但孩子们已经越来越习惯了电子时代带来的极大的视觉和心灵的愉悦与满足。而今电子白板和电脑完美的结合又给语文课堂带来了新的生命活力，为教师的语文教学和学生语文素养的培养起到了推波助澜的作用。 有了信息技术的参与，极大提高了语文教学的实效性，培养了学生的兴趣，能更快捷高效的引导学生主动识字，也帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与想象力和创造力。 关键词：信息技术；兴趣；想象力；实效性 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01 信息技术已经走进了千家万户，比如电视，电脑、DVD、手机登，信息的普及极大地方便了人们涉猎的范围。小学生在没有进小学之前，与这些信息技术就结下了不解之缘，利用电脑搜集自己需要的资料，利用电视看动画片，利用手机获取信息，可以说，现在的孩子从出生之日起就已经和信息技术结下了不解之缘。虽然文本阅读和电子信息阅读不可同日而语，但孩子们已经越来越习惯了电子时代带来的极大的视觉和心灵的愉悦与满足。 作为学校，作为语文课堂，已经不能简单的仅靠一根粉笔，一张挂图，一块黑板来进行教学了。教学硬件的必备已经成为所有语文教师的共识。以前的录音机、电视早已经被电脑取代，而今电子白板和电脑完美的结合又给语文课堂带来了新的生命活力，为教师的语文教学和学生语文素养的培养起到了推波助澜的作用。 这些教学媒体既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具，虽功能有异有同，但都是为教学服务的，而最终达成教学目标。结合本人的教学实践以及在听课中的一点感悟，在此谈谈我的一点肤浅之见。 一、激发学生学习语文的兴趣 今年我带一年级学生，开学的第一天，我制作了精美的教学课件，选择了我们县城的景点、五小职工、学校布局、设施等方面的图片，尤其把学校的图书收藏进行了图片的展示，在播放过程中我配上解说，极大地激发了学生喜欢学校，喜欢上学、求知若渴的欲望。 看着每张灿烂如花的笑脸，我知道，这都是信息技术带给我前所未有的信心。孩子们看到那么多的图书，都表示喜欢读书。俗话说，良好的开端是成功的一半，开学第一课我就和孩子们因为信息技术迎来了开门红。在以后的教学中，每节课开始，我都利用音乐做背景，给学生来一段优美的朗读，让他们感受语言文字的魅力，极大地激发了学生愿意学习语文的兴趣。有时候我也让学生来展示，和他们比，看谁更有进步。经过一学期的培养训练，现在的每节课的朗读展示已经完全交给孩子们了。 二、信息技术能更快捷高效的引导学生主动识字 现在的家庭最起码也有电视。我引导孩子在看自己喜欢的影视作品或动画片等节目时，要求孩子主动识字，看谁认识的字多，在课间与同学比一比，在课堂上何老师同学比一比，谁认识的字多就奖励谁，长此以往，学生的识字量真的很惊人呢。现在我班学生有的孩子都能自己阅读童话故事了。课堂上，也利用电子白板和其他课件让孩子主动参与识字，开展比比看，谁会认，谁会读，谁会记，谁会说等活动，形成了争优比先的学习氛围。 三、利用信息技术，烘托气氛，激发学生想象的翅膀 语文教学，无非就是听说读写，如果简单的按照这样的模式去开展教学，势必会因为机械训练而慢慢抹杀掉孩子学习兴趣的嫩芽。那么怎么做才能更好的激发学生语文学习呢？那就是想象力的培养。教育不是简单的知识学习，而是在习得知识的基础上，想象创造，会想象，才会创造，也许最初是胡思乱想，只要愿意，慢慢就会变成奇思妙想，语文尤如此。借助信息技术给学生插上想象的翅膀，那语文的学习每天都是一首唱不完的歌。比如在进行小学语文一年级第一组课文教学时，我首先播放了学生耳熟能详的《春天在哪里》，一曲音乐把学生带入对春天的回味和想象中，进而为学习这组课文打下了坚实的基础。在学习这组课文的《春雨的色彩》时，我播放了《小雨滴答》，引导学生根据课文内容展开想象，并想象了课文中没有的画面，并模仿课文中的语言描述出来，学生的表达可谓精彩纷呈：小兔子说：“春雨是紫色的，你们看，春雨落在丁香树上，丁香花紫了。”小猫咪说：“春雨是粉红色的。你们看，处于落在桃树上，桃花粉红粉红的。”学生在读说的过程中我播放了轻音乐，极大地激发了学生美读美想的兴趣。课堂精彩一路不断，一堂课学生思维始终处于积极活跃的状态，这样的想象何乐而不为呢！ 四、再现情景，利