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精品论文 参考文献 学校教育存在的误区及改进对策 吴腊香 〔摘 要〕素质教育的根本目标是培养未成年人的整体素质，未成年人的素质包括生理素质、科学素质和心理素质。生理素质主要取决于先天遗传和后天生长发育的条件；科学文化素质主要靠学校文化科学教育促进；思想道德素质的培养主要是学校德育和社会教化的任务。 〔关键词〕学校教育 整体素质 改进提高 近些年来，社会上一些人趁改革开放之机，把一些不该开的东西也开放起来。诸如赌博（包括一些电子游戏机），它将导致一些未成年犯罪。贩卖黄色淫秽书刊、播放黄色录像带、影视屏幕上行行色色的不健康镜头，都将使不少未成年人的思想受影响，精神上受到污染，有些未成年人无心念书，有些未成年人过早成熟，有些甚至犯罪。还有一些录像带都是一些杀人、抢劫、枪战的影片，使得一些未成年人也学得很野蛮，动不动也舞刀弄棍，有些还弄出人命。曾经轰动全国的马加爵一案，突出暴露了未成年人的心理健康问题，引起世人的关注。处于青春期的未成年人受到的心理困扰尤其明显，心理矛盾突出，认识未成年人的心理健康现状，了解他们的心理需求和困难，培养未成年人健全的心理素质，使其形成正常的智能、完善的人格和良好的适应能力，学校的素质教育就显得至关重要。 结合我国教育的实情，在当前未成年人心理素质培养的主要途径就是心理健康教育，即通过学校心理健康教育培养学生及健全的心理素质，而学生健全的心理素质是其心理健康的内在根本条件，健全心理素质主要是指未成年人心理素质水平，作为未成年人整体素质的重要组成部分，它是通过什么途径来提高呢？ 1 心理辅导 心理辅导是一种心理上的助人活动，是指在一种新型的建设性的人际关系中，辅导教师运用其专业知识和技能，给未成年人以合乎需要的心理上的协助与服务，帮助未成年人处理它所面临的问题局面，发展其未能充分利用的潜能与机遇，进而获得自助的能力与意愿，克服成长中的障碍，增强与维持自身的心理健康，以便学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。心理辅导虽然也包括职业辅导等方面的内容，其含义比心理健康教育更为广泛，但目前我国各级学校开展心理辅导的起因与工作重点却是维护未成年人的心理健康。因此可以说，心理辅导室开展心理健康教育的重要途径。学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。其重点是：帮助未成年人认识自己、接纳自己、管理自己；认识、掌握周围环境同环境保持适应，帮助学生解决面临的问题，应付危机、摆脱困难，并增强应对环境与压力的、能力和勇气；是未成年人能去除特殊症状改善行为、化解负向的或冲突的思想与情感；指导未成年人自主抉择，承担起对社会和个人的责任；鼓励未成年人通过自我探索，寻求生活意义，认清自己内在的潜力与资源，充分发挥个人潜能，使其能过健康的、有意义的、充实的生活。 营造和谐的课堂气氛。教师以尊重、平等、爱与关怀的态度对待未成年人，无条件接纳他们；教师实行民主领导和民主管理，激发未成年人参与教育活动的积极性、主动性。营造多向交往与合作学习的空间。既然心理健康教育不把知识传授作为首要教育目标，那么，教师完全可以放下“担心学生学不到知识”的思想包袱，精心研究教育活动的组织与开展，改变传统课堂中师生单向、双向交往的狭隘和低效局面，实现师生之间全通道的多项交往。实现多项交往的关键在于，教育活动的内容、形式和难易程度要适合全体学生，努力提高学生的参与率，使师生共处于一种心理期待和认同的情境之中。采用分组教学，合作学习的形式是实现师生间多向交往的有效办法。 2 自我管理 未成年人应通过自我控制和自我管理实现行为改变目标。首先，可以通过讲座的形式或参观有关单位、图片展览、课题讲座等等形式，示范、督促、强化和指导学生制定、实施和修改自我管理的计划。然后，指导未成年人明确的目的、环节和要求，通过实际联系掌握行为改变。教师控制好练习时间，提供技术指导和独自练习的机会。最后，要根据学校的实际情况及健全切实可行的规章制度，矫正不良行为。如开展爱国主义教育、两史一情教育、艰苦奋斗教育、集体主义教育、法制教育、行为规范教育等，教师引导未成年人认清不良行为的危害，分析引发不良行为的具体因素（刺激源），意识、指导不良行为的改善措施，给未成年人制定合理的矫正方案并在实施过程中做出调整和修改。 3 师德建设 要建立一支有良好的思想素质和业务素质的教书育人的教师队伍，人民教师必须为人师表。教师是千百名未成年人的焦点，，记在你的一言一行，未成年人都看在眼里心里。久而久之，未成年人很容易被潜移默化。 在教师队伍中，一些教师的