XX中学课堂教学改革方案.docVIP

铁中课堂教学改革方案 ★课堂教学改革目标 1、在教育观念上要有新意识。树立新的教育观、教学观、学生观、人才观，把“以学生为本，以学生的发展为本”的认识真正落到实处。 2、在教学设计上要有新思路。强化集体备课，大力推广以培养学生自主学习能力为目标、适合学情并能有效促进学生发展的学案。 3、在教学策略上要有新特色。新的课堂必须是能动的、开放的、生成的、生命的课堂。教师走进课堂就要把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把激励和鼓舞带进课堂。 4、在教学方式上要有新举措。要彻底打破教师“霸占”课堂，学生被动甚至不动的学习局面，变教师的“一言堂、满堂灌”为“学生可以尽情讲解、表演、质疑、批驳的民主和谐的课堂”。 5、在教学目标上要有新转变。要改变过去“重分数、轻能力”“重尖子、轻学困生”的不良倾向，要使全体学生得到全面发展。 6．在教学效率上要有新提高。过去那种耗时低效的课堂教学模式必须摒弃，代之以学生“自主、合作、探究”作为主要形式，和谐高效的新课堂。 ★课堂教学改革的原则 1、突出“学生主体地位”原则。真正把学生推到前台来，达到师生互动、生生互动，力争人人参与、个个进步。 2、“和谐、激励”原则。建立一个合作的、适合学生成长的、轻松向上的课堂学习环境，使课堂一直处在和谐高效的氛围中。 3、“自主、合作、探究学习”原则。充分相信学生的潜能，为学生创造自主、合作、探究学习的机会，培养学生的学习品质。 4、“以学定教、分层并进”原则。在教学设计和课堂教学中，体现出教师对不同层次的学生针对性的指导和适应性的练习，做到“六个一点”，即：“起点低一点，步子小一点，作业精一点，讲评细一点，管理严一点，评价活一点”，达到全体学生的共同进步。 5、“德育渗透”原则。课堂教学在落实知识，培养能力的同时，要进行以培养学生成为拥有良好情感、态度、价值观的合格公民的德育教育。 ★课改的基本模式 我们吸取洋思、杜郎口的经验，结合我校实际，经过反复研讨，推出我校课堂教学改革试行模式为“三步四环”优质高效课堂教学模式。 （一）“三步四环节优质高效课堂”的总体构架 1.三步：是指“课前预习---课内探究---课后训练”三个步骤。 （1）课前预习：解决什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌握学生的预习情况？怎样设计预习学案？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。 （2）课内探究：要体现“三讲三不讲”（ “三讲”是指：新重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点。“三不讲”是指：学生已经学会了的不讲；学生通过自己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。）；要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨？课堂教学过程中的反思总结环节如何设计？要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。 （3）课后训练：要体现“三布置三不布置”（ 不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。）；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制作业的数量。 2.四环节：是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练”四个环节。要研究好设置各个环节目的和作用是什么？ （二）模式流程 1．课前、课内、课后“三步”要求与关系 （1）课前预习。要求教师在集体备课的基础上编制预习学案，指导帮助学生课前预习与巩固，对学生的预习情况进行有效地检查与诊断，了解学情，为课堂上的学生高效学习，教师精讲点拨做准备。课前延伸的预习学案编写要遵循以下原则： ①基础性。紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。 ②适度性。预习学案所涉及的内容的难度要适中，让绝大部分学生通过预习自己就能解决学案上70%的内容。 ③适量性。要求学生课前预习的内容要适量，每节课课前预习时间控制在半小时左右。坚决杜绝把指导学生预习的学案变成教师抢占学生自主支配时间的一种手段。 （2）课内探究。学生根据教师的学案安排进行自主学习，掌握基础知识，找出自己学习中遇到的疑难问题；通过学生的小组合作探究解决自主学习中遇到的疑难问题，通过小组学习成果的展示，找出难以解决的问题，提交给老师；针对学生在前两个学习环节中存在的疑难问题，教师进行精讲点拨，帮助学生解难答疑，升华提高；教师精心设计随堂检测题进行当堂达标检测，检查学生当堂达标情况。 （3）课后训练。精选习题，或布置实践性作业，进行拓展训练，帮助学生巩固拓展提高。 2．课堂“四环节”流程要求 （1）自主学习。学生根据学案上教师设计、问题、创设的情景或导读提纲，进行自主学