“教学工厂”教学理念在我院的实践探索.docVIP

精品论文 参考文献 “教学工厂”教学理念在我院的实践探索 张庆海 南京工业职业技术学院 【摘 要】本文结合笔者所在高职院的教学实践，阐述了“教学工厂”理念的内涵，给出了按照此理念进行的项目开发、教师队伍建设、教学设施建设等方面的实践经验。 【关键词】教学工厂 理念 实践 探索 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2009）12－0048－02 【Abstract】Paper combined with the authorrsquo;s Vocational School teaching practice, described a“teaching factory”concept of the meaning of this concept, and given practical experiences of projects carried, development of the teachers, teaching facilities construction and other aspects which all accordance with the concept. 【Key words】Teaching factory ideas practices explore 我院是首批国家示范高职院建设点之一。在示范高职院建设中，我们注重将一些先进的教学理念引用到我们的实践教学中，探索高职教育的发展方向，取得了较好的实践教学效果。下面重点谈一下“教学工厂”理念在教育实践中的探索经验。 一、理解“教学工厂”理念内涵 “教学工厂”的概念最初是为满足企业界能很快适应工作岗位的需求，学校对实践能力培养的情况下提出的一个先进办学理念。它是以学院为本位，在现有的教学系统中，包括理论课、辅导课、实验课的基础上设立的，全方位营造项目引导、工厂实践环境的办学理念。它不是英式的“三明治”课程安排；也不是德式的“双元制”课程安排；它把企业实习、教学工厂有机结合。这个理念为学院开拓了极具生命力的发展空间。它为学生提供了一个更完善、更真实的学习环境和实践过程，有利于培养学生创新能力和团队精神，确保课程与企业的需求挂钩，提高学校专业开发能力和教师专业技能，促进校企共同进步。 二、注重“教学工厂”项目开发 在“教学工厂”理念中，教学是由各类项目贯穿起来的，从课程项目、专能项目到工业项目。我院在教学中，从一年级一直到三年级毕业，项目导向是学生学习和老师教学的主要方法。各个时期有各种不同层次的项目来满足教学需求。项目使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化的、多层次的工作环境里。教师开发的项目要求教师具有把握知识全局和适应学生知识结构的能力，还要有一定的专业开发能力。在教学过程中，教师和学生一起学习，一起研究，不断更新知识结构，不断地超越自我。这样可以保证学院专业开发能力永葆青春。这就要求在学院的课程设计中要取得企业的信息，专业课程的内容要为企业的工程服务，要为未来的工程服务，也就是说学生能够学到实用而且具有一定超前性的科学知识。这样学院才会为企业提供最适用的人才和最好的服务，协助企业实现未来的理想，取得对方的信任和肯定，建立更加紧密的联系，从而保证自己的学生在未来日趋严峻的就业形势中力争不败。“教学工厂”是学院专能开发和教职员专业培训的重要途径。企业项目或研发项目把学生置入一个与企业更真实的学习环境和工作过程。为了让学生在学院的学习过程中，能够取得优异的成绩，并且在未来的工作岗位上取得骄人的成就。学院努力为学生提供完善的学习环境，将工厂的实际生产流水线引入校园，让教学过程和生产过程融合在一起，不仅让教师能更加真实地教，也能让学生更加真切地学。大大加快了理论与实践的结合，另外还有效地促进学生对工厂真实环境的了解，以便今后能够更快的融入工厂的生产过程中去，得到企业的认可。鼓励和开发学生的创新能力和团队精神，提高解决实际问题的能力。在这样的一个真实的工厂工作学习、企业项目的开发中，教师不断地引导学生大胆创新，开放思维，努力寻求更好的方法，学生的创新能力得到了培养。与此同时，在项目的开发中，学生学会在一起研究问题，解决问题，发挥众人的机智，取得最后的成果，让学生在解决问题的过程中意识到团队协作的重要性，培养他们团队精神，提高他们解决实际问题能力。确保课程与企业需求挂钩，与时并进。 如何设置合适合理的各类项目运用到教学之中。在教学内容上，我们根据企业的用工要求，制订全新的教学大纲和课程计划，教师自编活页讲义即校本教材，按照“必须、够用”的原则，把先问“会了没有”、再问“懂了没有”作为教学逻辑，实行以工程项目