“组块理论”在医学英语词汇习得中的作用研究.docVIP

精品论文 参考文献 “组块理论”在医学英语词汇习得中的作用研究 “组块理论”在医学英语词汇习得中的作用研究 注：本研究为重庆医科大学校级研究课题 （XBYB2008103） 田俊英(重庆医科大学外语系医学英语办公室重庆400016) 【摘要】研究组块理论在医学英语词汇教学习得中的作用。方法： 介绍了根据音、形、义对医学英语词汇组块后进行记忆的方法。结果与结论：根据音、形、义组块记忆医学英语词汇是一种有效的医学英语词汇学习方法，掌握该方法有助于提高学习者对医学英语词汇学习的兴趣从而有助于提高医学英语文献阅读能力。 【关键词】组块理论；医学英语词汇; 音、形、义； 习得 Function of “Chunk Theory” in the Acquisition of Medical English Words Tian Jun-ying 【Abstract】Objective: To study the role of “chunk theory” in the acquisition of medical English words. Methods: The medical English words were learned by dividing them into chunks based on the pronunciation, morph and meaning. Results amp; Conclusion: Learning medical English words by dividing them into chunks based on the pronunciation, morph and meaning is an effective method for the acquisition of medical English words. The mastering of this method can help motivate ones interest in learning medical English words and enhance ones ability in reading medical English literature. 【Key words】Chunk theory;Medical English words;Pronunciation, morph and meaning;Acquisition 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)04-0018-021  引言 21世纪迅猛发展的医学科学和日益增多的国际医学科技交流要求医务工作者不仅应能阅读科研和临床医学的文献，而85%的文献都是用英文书写，因此，阅读能力的提高离不开医学英语词汇的掌握。众所周知，医学英语词汇的特点是：很长，且难记、难读、难拼。如何提高医学英语词汇记忆能力是医学英语教学人员所研究的重要课题。 2. 组块理论 词汇组块教学研究已成为二语习得研究方面的一个热点。“组块 ”一词首先由美国心理学家米勒Miller 和塞尔弗里奇 Selfridge于1950 年提出，表示记忆对单个信息单位进行加工，从而组成更大的信息单位进行记忆。这个更大的信息单位就是 chunk 组块，也被译作“语块”、“词块”等。据Altenberg amp; Granger［1］的研究发现,大约70%的日常口语都是由预制语块构成的。Ellis［2］认为：“掌握了足够的语块，可以使英语学习者所说的句子更地道，能够使说话者在适当的时候、适当的地点说适当的话语”。在Lewis［3］看来，语言知识的获得和交际能力的提高是通过扩大学生的词汇组块、搭配能力和有效掌握最基本词汇和语言结构而实现的。 Lewis认为词块教学法的基本原理是 “语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法”。也就是说,对于语意的产生,词汇起着主导作用。而Nattinger和De Caricco［4］指出：“语言流利程度不取决于学习者大脑中储存了多少生成语法规则，而且取决于词汇组块储存的多少，是词汇组块使人们流利地表达自我”。国内一些英语教育者已经开始运用现代语言学的最新研究成果，深入研究词汇教学规律，并且在学习国外语言教学经验和理论的同时，结合我国特殊的语言学习条件和环境，开始研究以词汇组块教学促进二语习得的方法。牛书杰［5］等研究了组块的特征和组块理论的发展过程,并探讨了组块研究的意义。周秀苗［6］认为：“对学习材料实现组块化可以激发学生对英语的浓厚兴趣,增强学生参与课堂的主动性和积极??,最终提高学生的外语综合运用能力” 。宋德生［7］结合中国学生英语学习的