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“自主合作适宜高效”
精品论文 参考文献
“自主合作适宜高效”
□ 居婷
案例
一、教学内容：
6A Unit 2 Bens birthday Part A 本课主要学习用句型Whens your birthday? My birthdays on...What would you like as a birthday present? Id like...来谈论生日，对于小学生来说，“过生日”、“收礼物”是永远话题。本节课围绕过生日这一主题，分两个层次展开，一是由询问日期What date is it?导入询问生日whens your birthday? 二是由询问是否举行生日聚会导入谈论生日礼物，用What would you like as a birthday present? 征徇对方的意见。本次授课对话语篇较长，生词较多，本单元的几个重点句型也在对话中同时出现，所以在授课过程中要注重教学方法，分清重点，化解难点。
二、教学目标：
(一)知识目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：birthday, date,when,as, present.
2. 能听懂、会说和会读日常交际用语：My birthdays coming. Would you like to come to my birthday party? Would you like a VCD of Japanese cartoons, too? Lets wait and see.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型：What date is it today? Its the... Whens your birthday? My birthdays on...What would you like as a birthday present? Id like...
(二)技能目标：
1.使学生通过对A部分整体的掌握，学会使用所学句型询问生日及所想得到的生日礼物。
2.使学生在学会使用询问生日句型过程中，学会日期表达法。
(三)情感目标：
通过同学间相互询问生日，加深相互了解，并能在同学生日时送上祝福，增进相互感情。
三、教学重点：
能正确理解和掌握所学对话内容，并能流利朗读。
四、教学难点：
熟练掌握日期表达法
五、教学准备：
学生课前准备好自己的生日卡、录音机、磁带、PPT。
六、教学过程：
Step 1. Warming up(2分钟)：Free talk
(设计意图：在帮助学生复习并巩固日期表达的基础上，让学生了解日期的不同表达法。)
Step2. Presentation
T: Do you want to know whens Bens birthday and whatwould he like as a birthday present? Ss: Yes.
师揭题，并板书：Unit 2 Bens birthday
(1)课件出示Ben 的头像。
T: Who is he? Ss: He is Ben.
T: Yes. (课件出示文中插图) Whose birthday? Ss: Bens birthday.(带学生齐读黑板上的课题Bens birthday.)
(2) 指着插图上的Jim
T: Whos he?
Ss: He is Jim
T: Yes. Jimis a new student in Bens class.
T: Now please listen to the tape and answer the questions.
整体感知课文.指出听录音的要点：(听录音时，要抓住关键词去听。)
(设计意图：让学生带着问题去听录音，使学生的学习具有目的性。)
1. What do Jimand Ben often do after school?
2. Whats Ben doing today?
3. What are Jim and Ben talking about?
听完问题后让学生回答，然后去读课文，指导读的方法。再出示谈论双方生日部分的题目：
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